如何外出学习

单位有很多外出学习的机会，这些机会很难得，可是很多老师却没有学到东西，或者学到了却用不了，我从三方面来说一下这个问题。

首先是态度的准备，你是否愿意放弃以前的固有的教育理念，教育思维，教育能力和教学习惯，是否能先挖空自己的大脑，排空自己的思想，去准备迎接一场头脑风暴，心灵洗礼，如果你的大脑是满满的，双手是紧紧的，就不可能虚怀若谷，取得真经，所以说，没有好的态度准备，就不要浪费外出学习的机会。

其次是能力的准备，你是否有学习的能力，学习是一种能力，我们作为教师就是教给学生学习的能力，授之以鱼，不如授之以渔。捕鱼的技能是关键。但是我想问一句，老师们，你们有捕鱼的技能吗？外出学习，你看到的听到的，你能否从中找到精髓所在，你能否找到核心所在，能否从繁杂中找到关键点，从热闹中找到他们隐藏的东西，或者说看他们上课，能否看出他们学校的教育理念，判断出这位老师独特的教学方法，为己所用，你能否从学生的表现中看出学校的校园文化特色，看出这所学校的背景，和它兴盛的原因。我最担心的是很多老师胡子眉毛一把抓，最后啥也没学，看了一场热闹回来了。所以外出学习的老师要有学习的能力。这里面包括，观察，收集，总结，分析，反馈等等。其中最重要的是记录，一个有记录习惯的老师，思维是清晰明确的。通过各种方法来记录，拍照，视频，笔记，材料的收集，我们很多老师当时很激动，时间一长，就忘了，印象深刻的能保留一年，大部分都遗失了，所以材料的收集保存很重要，过了很长时间，再看，就会再想起，没了这些材料，学习就没有意义了。

第三自身环境的准备。教育犹如盛开的玫瑰花，我们要把一丛玫瑰从别的花园移植到自己的花园里，为此我们要做些什么准备？首先要考虑并改善自己的土壤，然后再移植。应该怎么培栽呢？要连土一起移，不能伤根，而遗憾的是，很多校长不是这样做的，一听说，某座花园玫瑰很美，就对老师们说，你们去看看，把玫瑰带回来，栽到咱们院子里，老师就去观赏盛开的玫瑰，马马虎虎摘来一朵，把活着的根砍掉，有时甚至把花枝也折断了，只要香气扑鼻的花朵，这样移过来的玫瑰，没多久就死了，校长和老师们就奇怪，怎么会发生这样的事呢？我们也向他们学习了呀，该做的事都做了呀，而经验却没有生根开花，那就是说，这种经验没有可取之处，人们对他的赞扬没有什么道理，以后还是按照老规矩办事吧！可悲吧，现实就是这样，很多的外出学习结果就是这样，学校花了钱，老师们转了一圈，高兴了一阵，变化了几天，然后就是偃旗息鼓，恢复老样子。

我们要准备土壤，校长应该像辛勤的园丁一样，为玫瑰准备土壤，适合这些经验开花结果的土壤，我们要看我们的土壤适不适合这株玫瑰生长，分析自己，了解自己的特点，南橘北枳的故事不能上演，不适合的经验，再好也无用，有些大城市的经验是建立在当地教育环境上的，家长素质上，教育资源丰富上的，是我们学不来的，只能学到皮毛，结果是画虎不成反类犬，贻笑大方，学到些细枝末节雕虫小技罢了。

所以我们外出学习最好学的是和自身环境接近，水平相当的学校去学习，一农村学校去上海学习，注定是浮光掠影，到此一游。最好是比自己水平高出一个层次，同样环境下能做的很好的学校。不要去学习那些三十年后的才能达到的学校经验，要学习比自己先进十年的学校的经验，蹦一蹦就能够到桃子，而不是蹦的再高也够不着，反而没了学习的热情和信心，所以安排外出学习，还是门当户对的好，这样的经验拿来能用，用了能长久。

第四自身定位的准备。一个学校有要有明确的自身定位，农村城市不一样，大学校小学校不一样，山区平原不一样，各有不同，只有认清自己，才能确定引来的经验是否能适宜生长，要明白自己的优势劣势，目前急需解决的问题是什么，外出学习必须带着自己学校的问题去，要明白让老师们学习是为了什么，是为了解决哪个困惑来的，外出学习必须带回解决自身问题的办法，带着问题去，带着答案回，学习就要有成果。

第五勇气恒心的准备。经验总结出来了，方法制定出来了，如何让经验和自身优势做最好的衔接，在自身优势上补充什么，加强那些方面，都需要细细的研究，更为难受的一点是，要割掉自身那些毒瘤腐肉，那些是没有价值的，都需要认真考虑，思虑再三。这需要壮士断腕的勇气。当一切都定下来后，就差一个坚持不懈了，能坚持下来就不会昙花一现，这需要校长和老师们有坚定的信念，排除万难的勇气，有一个好的教师团队，这个团队要有开拓的精神，坚忍不拔的勇气，持之以恒的决心，坚持不是那么好做到的，在困难面前不低头，实行的过程中会有很多的阻挠，需要适时的调整，修正，每一个教育思想变成现实，就要做大量的长期的细致的工作。