儿子放寒假回来。
我问他：“期末考试怎么样”？
儿子说：“数学考了70分”。
“总分150分，你就考了70多，这么差？”
“这次题太难，都考的不好，我还是第三名呢！”
“你应该关注的是为什么都错了，而不是考了第几名？”
儿子很不耐烦地说：“我都第三名啦，已经很好啦，你还想怎么样？”
唉！无语！怎么会这样呢！
你是不是也有同款的孩子和同样的困扰呢？那今天分享的《终身成长》这本书就解决了这个困扰。
本书的作者是美国哥伦比亚卡大学的心理学教授卡罗尔·德韦克。他把人的思维归纳为两个模式，固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人，认为能力是一成不变的，他相信天赋的存在。对事情看重的是结果和脸面，成功了是他一个人的功劳，脸上倍有光，失败了是别人的过失，跟他无关，还会说别人让他很丢脸。最擅长的，就是不管成功与否自己都要证明自己是对的。
而成长型思维呢，认为能力是可以通过努力来培养的。不相信天赋，他享受的是事情的过程，即便是失败了，也无关于脸面没有任何关系，找到失败的原因，继续前进。
例如，我的朋友给介绍了一份销售的工作，我马上想到的是我没有天分，我不会销售，要是卖不出去那多丢脸。而我的朋友说，不会就学呀，慢慢就学会了，这个人不买，下个人买，总会有买的呀，有啥丢脸的。你看，这个就是固定型思维和成长型思维的不同之处。
那要怎么区分这两种思维呢？不能单纯的定义，你就是成长型思维，你就是固定型思维，事实上一个人是可以同时拥有这两种思维的，就好比一个人有善良的一面，也有阴暗的一面。我们要做的是不断地去激发我们的成长型思维，减少固定型思维，让积极的层面越来越多，要怎么做呢？
这里有一个方法，首先你要接纳自己是有固定型思维的事实，然后当固定型思维出现时要及时发现要能看见它，最后要用行动改变固定型思维，逐步地迈向成长型思维。
可能这样说，你听不明白，咱们来举个例子。一天你上班迟到了，被老板训斥了，不高兴在那发牢骚：“不就2分钟，至于吗？”注意哦，这时固定型思维出现了，你要给他起个讨厌的名字，因为讨厌能让你记住，比如，你讨厌吃榴莲，就叫它榴莲。然后记录迟到被老板训斥发牢骚，出现固定型思维榴莲。
第二天又迟到了，当老板训斥，你想发牢骚时，马上想到榴莲出现了，在心里说，我不需要你，我迟到是起床晚了，把闹铃提前10分钟，就不会迟到了。经过这样的刻意练习，慢慢的让自己向成长型思维靠拢。
那我们的孩子看重的是考了第几名，而不是错了几道题，这个就是典型的固定型思维，这时家长不要去批评孩子，而要有敏锐的观察和极大的耐心，去激发孩子的成长型思维。
最好的方法就是去实践，在实践中慢慢摸索，慢慢地和我们的孩子成长。
