初二上语文期未试卷分析：
第1题 古诗文背诵，错别字集中在“喧”“意”“历”“竞”“曾”“谩”。理解默写准确率高。
第3题第1小题得分率低，有一部分孩子写成“ban”和“娇”。
第3题第2小题根据语境选填词语，第一个空错答成“B”的较多。
第3题第3小题得分率高。
第5题，部分学生并未表达出“展示的画面”，其作用大多套用诗歌主题，并未结合画面具体内容，失分率高。
文言文阅读：
1、字词解释完成情况较好，但有部分同学“道”字解释成“准则”或“道路”。
启示：如何准确地写出课外文章中字词的意思，除了课内的迁移，还应根据语境理解。
2、文言句子翻译完成情况一般。除了重点字词解释有误，句子表述也不够通顺。
启示：直译也别忘了句意要通顺完整，意译也别忘了解释重点字词。
3、两篇文章不同写法的分析，完成情况较差。大部分的同学答成所写内容与主题的不同。有部分同学虽然扣住了“写法”来答题，但却没结合文章分析。
启示：审题要认真，莫要想当然。
知识储备要够，看到写法至少要能记得常用的写法有哪些，然后再根据文章来筛选。
答题要注意思路清晰，注意根据分值来整理要点。
记叙文阅读：
11.这句话的作用学生很多能回答出承上启下，但是文体知识混乱成，承上的内容可以回答得出来，引出下文的什么就乱答了，很多孩子回答为下文写什么做铺垫，还有一些孩子把那当成议论文来做，回答成论证方法。回答成说明文的说明方法也有。
12.这道题得分很少。大部分孩子只能写出秋天的美丽，俩人的观点一致回答出来的很少，引起审美情趣的没有人能答出来。
13.这两道题加点字的赏析大部分学生从修辞手法的角度入手。6分大部分孩子只得2~3分。
14.回答对比的孩子比较多，得一分，但是，对比的作用回答不够准确，很多孩子答成强调突出大明湖之秋景色的明朗，而且大明湖之秋的特点与大明湖之春的特点，无法准确的概括出来，失分很多。
议论文阅读：很多学生把它当说明文来阅读：
16:大部分学生能把人物与事件写清楚，但仍有一小部分孩子，不知道题目在问什么所答非问，阅读不够认真，把博导写成指导员。举例论证很多孩子写成举例子，引出观点答成为什么做铺垫，大多数孩子回答论述中心论点。
17:有一部分孩子能够非常准确的把3点都完整的回答出来，但也有一些孩子无法把握题目的要义，回答无法踩到点上，把第7段的内容除第一句都抄下来。
非连接性文本阅读：19题，大部分学生照抄原文的三句话，没有归纳概括，得分2分
20题，会徴设计得分很差，很多学生从原文中抄一句来表达会徵的意义，没有扣图案中的各部分的内容来回答。如把西门城墙写成“天安门”“长城”，更不没答到如“胶片”，没有注意图上的“西安”二字。
21题，（1）题大部分学生能答出“法布尔”，（2）题答题正确约有三分之一，（3）题的答对蜜蜂的学生很少。
22题，答对”大渡河”的学生约有一半，一部分学生答成“金沙江”或“赤水河”。后半题的答对约有25%，学生答”强渡大渡河”得一分。答案有“游过去”“躲在草丛里”“原地返回”等，说明没有看原著。
作文分析：①高分不多，能够紧扣“阅读"和“成长"关系进行深刻地挖掘主题并不多。②偏题居多，高亢吟唱阅读的重要意义，却忘记论述或抒怀主体是“我"，忘却自我的成长的文章不少，此类分数42左右。③论述阅读的重要性，然后最后再蜻蜓点水来一句“阅读伴我成长”也不少，此类作文分数42左右。④结构松散，意识流作文，想到哪便写到哪，与以前相同，“四不象"也有。写议论文没有鲜明观点，论据不足，证论逻辑混乱。写记叙文内容空洞，泛泛叙述。字迹潦草，字写得好看的屈指可数。反思：①审题的重要性：用词语分析法，把握命题作文传达的信息，确定写作内容和主题，杜绝偏题，离题。②注意结构的完整性，过渡衍接合理性，首尾照应以及首尾点题。③初写议论文写作思路建议按
提出问题（引出论点或论题）一一分析问题（可以分论点形式出现）一一解决问题来结构文章，注意论点要鲜明，论据要充分而有代表性，论证过程要思路要清晰。这道题写成记叙文可以以时间顺序写，思路要清晰，叙述内容详细，描写生动，尽量做到文从字顺，卷面整洁。
