技术融合，优化教学
--《数字时代的学与教》第二模块共读心得
福州高新区南屿江口小学 郭旋韵
再见陈蕾老师，是1月20日的福州高新区智慧课堂种子教师的培训。那天，她提了一个值得深入思考的问题：“你相信技术会给课堂教学带来改变吗？”虽然结果是显而易见的，但是支撑这个答案的理由却不得而知。而经过《数字时代的学与教》第二模块的学习，隐约有了答案：
一、变革传统教学的信息技术
1.在信息技术融合课中，要先思考学生学习，再考虑技术融合。同时借用信息技术，搜集学生实时课堂学习数据，并采取相应教学决策。
2.通过作品收集与比较，能帮助学生更好地理解课程内容，打造“生成性课堂 ”。
二、抢权与挑人
课堂教学中要关注学生是否真正弄懂了解本课学习内容，促进课堂学习机会均等分配的同时也更加关注后进学生，让每一个的学习能力都能够得到增长。
三、教学视频
在课堂教学中将录制“教学视频”设为常态，能够促进自己不断成长；同时，根据“学习金字塔”理论，鼓励学有余力的学生们积极承担“教学任务”，学以致用，
四、电子书包
利用电子阅读，推送多元化阅读素材，达到差异化教学效果；互联网搜索相关资源将促进学习活动完成；使师生之间、生生之间的多项互动变得更多元；数据差异，能够帮助教师及时调整教学进度和教学策略；课后的“补救学习”，又能够帮助学生进行个性化练习，提高薄弱环节。
技术融合、优化教学，是实现学生个性化学习的需求，也是带给小狮子与向日葵中队成长突破的必由之路。
