2019年3月的第一天，对于我来说很特别。在这天，第一次接触语文主题学习，在这天，007-151班开班。
有幸到深圳坪山中学参加了语文主题学习观摩研讨会，谭妙蓉老师用几个学习点将三篇文章串起来教学，其中一篇是《邓稼先》、另两篇是讲邓稼先夫人许鹿希和《武侯祠》，整堂课环环相扣，行云流水，心有几得。
“1+2”或“1+n”
主要通过邓稼先精神方面来进行延展。“鞠躬尽瘁 死而后已”出自诸葛亮之手，《武侯祠》正是描写诸葛亮的一生。这篇文章略长，但通过批注、勾画，找原文概括人物形象，学生更容易接受。基于“对比”的学习，学生更容易深入思考。加的文章，由学生的水平而定。如果学生语文素养足够高，还可以加入“厚德载物”等中华传统文化的内容。
“一课一得”
这节课，很明显的训练学生三个语文能力：一、关键词句的勾画；二、人物形象的概括（书写）；三、一分钟500字的阅读速读训练。点拨：关键句是能表现主人公精神和性格的，句子中的关键词也很重要。人物形象的概括需要完成一个对比的表格。提速，需要计时。语文能力的提高需要这样具有针对性的训练。
批注式阅读
我是一个健忘的人，看书的时候，喜欢在书本上勾勾画画，旁边写随笔。不动笔墨不看书，这句话是罗妈告诉我的。罗妈是一个很优秀的语文老师，记得为她刚进家门的时候，我还在读书，某人总是让我写作文给她改。不知道是出于什么心理，读书几年竟从未写过一篇给她。到现在，我已经工作了，也成为了语文老师，每次想写或已写的东西都想追着她帮我看。
谭老师说的很对，有些书看了就忘了，如果动笔写一写，哪怕是几个字，都能内化到人心里去。批注式阅读，其实就是一个内化的过程。当然，形式是多样的。批注内容可以是：一、作者的背景；二、自己的生活联系；三、与作品相关的作品。想起在长沙时名校长说的一句话“好习惯要外化于形，内化于心”。
七上布置的阅读实践表，49人中，三分之一能每天非常认真完成。也正是班上成绩较为靠前的那一部分。后期改为书本批注以后，检查形式还是过于简单。本学期的阅读检查，可以利用学生考学生、老师考学生的形式。甚至可以几本名著一起读，进行学生研讨，如“走进立体的民国世界”，《城南旧事》、《呼兰河传》、《围城》等同步进行。
总是强调阅读，尤其是不被重视的课外阅读。在未来的选拔中，语文阅读将是重头戏。实现让15%的人做不完题的高考语文，应该不止是说说而已。
自己
问题：一、过于简单的问题重复得多，深入的问题少，缺乏单元导读中学习能力的针对性训练。可以将第一单元的学习目标，拆分到每一篇课文中去；二、听课太少。班主任要学会“偷懒”，151班长说，时间就是海绵，越挤越有。要多听课。才知不足，才知道学。三、思维还是太局限。成绩固然是首位，但如何上课能够利于学生的成长，还是要思考。
七下这个学期，因为老师们帮助，心态放平了许多，做事分轻重缓急。班级管理开始放手于班委，用“练习到好”的想法指导，灌输更实在的精神情操，贴近他们的生活。学生成绩：必须要一课一过关，基础必须要抓牢，整合学习要去尝试；
开头
孩子们对于历史很感兴趣，在学习第一单元的学习中，我将“珍珠港事件”、“巴黎和会外交失败”等小视频放给孩子们看，似乎枯燥的课文一下子就更贴近学生。开学期，学习文人无私奉献、科学家刻苦钻研的精神是一个很好的开头。
周一升旗的之前，我都会告诉孩子们，这是一个十分庄严肃穆的场景。那面火红的五星红旗，沾染了太多人的鲜血。我们如今的生活不容易，一定要学会珍惜。记得我在马尼拉听到国歌的时候，热泪盈眶。因自己是中国人而骄傲，愿来生还做华夏儿女。
放了一部热映的电影给孩子们看，跟他们讲道理的时候，班级非常安静，每个孩子的眼睛都很亮很亮很亮。如果没有邓稼先这样的人，这部电影拍不出来；如果没有勇于奉献的人，主人公不会成功；如果没有爱因斯坦、牛顿、霍金这样的人，人类不知道要探索外太空，只有站在巨人的肩膀上才能看的更远。知识不仅可以改变自己的命运、更能影响人类的脚步。“希望在座的你们中，有这样的人，努力学习，为民族仰望星空。”
我看见，有孩子陷入了深深的沉思······他/她的大眼睛，依旧明亮。
151-11467
初中在7班，遇到了带我走出了人生雾霾的三个朋友；高二在7班遇到了许多良师益友，渐渐有了阳光；大学的学号是67号，大二下突然很明白自己想要什么样的生活；毕业后的两份工作，让我明白更多更多······
007-151-11467，也是一个新的开始。罗妈是76号，在152班。这个亦师亦友的长辈，一直鼓励着我前进。抵达心中的“南极”，也就从3月1号开始。
