文/丹老师
家长朋友们，大家好，我是你们的好朋友李丹。大家还记得我们在第二讲中聊到的“有效管教的4个标准”吗？今天，我们就来通过分析这四个标准，来看看正面的管教我们是否掌握了呢？
在第一条标准：“是否和善与坚定并行？”（对孩子尊重和鼓励）中，如果两位家长中，一位家长和善，而另一位坚定时该怎么办呢？
非常有趣的是，我们注意到，具有这两种相反观念的两个人往往还会结为夫妻，是不是就是我们常说的性格互补呢。一个对孩子过于宽容，另一个则过于严厉。这样迥然不同的性格对待孩子的分歧会越来越大，实践上，这样的做法都是无效的。
那么帮助孩子和父母学会有效沟通的一个非常好的办法，也是非常有效的办法是定期开家庭会议，使全家人有机会每周进行一次家庭会议，在家庭会议中，全家人进行头脑风暴找出解决问题的方法，并且这些方法一定是对家庭成员都尊重的。在这个过程中，关注于解决问题，就是为了让两位“相反的”家长互相靠拢、互相支持、共同帮助孩子的最好方法。
第二条标准：“是否有助于帮助孩子感受到归属感和价值感？”（心灵纽带）
归属感和自我价值感是我们所有人的首要目标，孩子们更是如此。孩子所有的表现形式都基于这一点。
正面管教的方法能帮助孩子感受到归属感和自我价值感，不论是在学习成绩上，还是跟同学的关系上，这都是首要因素。
第三条标准：“是否长期有效？”（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
我们都知道惩罚会立即制止不良行为，但问题在于我们根本解决不了惩罚的长期效果。当我们的孩子受到惩罚时，他们想到的是反叛，只要逮到机会就会反抗，或者会委曲求全地屈从，从而丧失了自我。因此，我们在采取有效的管教方式，就需要不断地努力，不停地学习技巧。
第四条标准：“是否教给孩子有价值的社会和人生技能，培养孩子的良好品格？”（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作）
对于我们很多人来说，这像是一个全新的概念，我们好像都忽略了“管教”居然能够教给孩子社会技能和人生技能。如果我们查看一下对惩罚所导致的长期效果的研究，我们就会发现惩罚教给孩子的是暴力、偷偷摸摸、不自尊自爱以及其他的负面“技能”。而正面管教的方法，我们会注意到所有的管教方法不但能够制止孩子的不良行为，而且还会教给孩子具备良好的品格所需要的有价值的社会技能和人生技能。
在踏上正面管教的旅程之时，我们到底想让孩子得到什么呢？我们希望帮助孩子培养哪些品格呢？我们一起来看一下，如果你有补充也可以回复一下。
在学习正面管教方法的过程中，要把这些品格记在心里。我们会明显地发现，当孩子们积极地参与到相互尊重、合作、注重解决问题的正面管教中来的时候，他们就会培养出这些品格来。
