连续两天的《杜甫日记·二》写作训练，终于结束了。这一次，较《一》相比，有了很大的进步，他们，和我。虽然，与我理想中的写作训练课，还有很大的差距，但是，与这两年上的习作课来说，我正看到自己在渐渐的脱离模仿。

是的，说模仿真是一点都不为过。特别是带上一届学生的时候，如果本周遇到课本上的习作，我也只是看看教案，并没有做过多的准备，就去上课了。课后，也从来没有反思过习作课到底应该怎么上；如果，那一周恰好没有上到课本的习作，我便会通过别的途径去找一个习作主题。或者是名师的书上，或者是我加入的一个书屋管理群。

印象最深的，是从书屋管理群里面，看到的几个关于习作课的分享。我觉得很好，于是拿到班上给孩子们上。结果我发现，与课本里面的写人、描景、记事相比，孩子们最喜欢的是写想象的作文。

（重写）

“同学们，开始我们今天的课程吧。”

早上，我便和他们说了，要在晚自习的时候教他们写第二篇《杜甫日记》。其实，在这之前，他们已经自己写了两遍了。这也怪我，做事情总是没有一个明确的计划，想到什么就做什么。

这次我们写的是《石壕吏》这一首诗，在带着他们读，带着他们翻译，和他们聊了一会之后，我便说拿出笔和纸，把这首诗简单的翻译出来吧。让我意外的是，有很多同学并没有简单的翻译，而是直接开始按着上次写《茅屋为秋风所破歌》那样，跳过翻译这一环节，直接用第一人称来写了——这本是我这次写作训练的第二环节。这也怪我自己，谁叫我不先和学生说清楚呢。

（再次重写）

当我敲完第七个同学的结尾的最后一个字的时候，内心激动不已。（当然不能在学生面前表现出来）连续三天的《杜甫日记·二》的分步习作训练，终于结束了。

决定分步骤进行习作训练，是在看了他们习作的之后——因为此前，我并没有很明确的教他们，如何把叙事诗改写成日记的技巧。只是在他们翻译的基础之上，在下课前的几分钟，连说带写的提及了“找留白”的方法。有一位嗓门儿大的同学，还戏称此法为“添油加醋”，博了全班一笑。

我也笑着说，对，就是添油加醋，我期待你们的作品哦。

可是周一，当看到他们的作品之后，哭笑不得——他们果真“添油加醋”了。其中，最厉害的一位，简直可以当编剧了——她添加了一个杜甫在老翁家吃饭打破了碗的戏码，可是这个情节，对于整个内容来说，就是鸡肋。其他的就······

其实星期天的时候，我就在想，是否要好好的重新教一边，得教他们一点技巧，否则，下次写的时候，还是麻烦。

（还是要重写）

距离上次的《杜甫日记》写作，已经过去两个多星期了，对于身患拖延癌的我来说，两个星期之后才继续写，好像也并不算很拖延。况且，此前已经写过一次，怎奈技术太差，断断续续。现在，想接着写，已经全然忘记之前的想法了。所以，干脆，再写一次吧。只不过是从头再来而已——不知道这算不算强迫症患者的一种好处，对于未完成的事，一定要把它结束了心里才舒服。

关于上次的《日记》写作教学，其实是自己有心想挑战一下自己，毕竟看了蒋军晶老师的《让孩子学会写作》之后，不能只想着照搬书上的东西，我得学会蒋老师的理念——教学生写作技巧。

所以，我便想，在写这篇《杜甫日记》里面，可以教什么技巧呢？我再一次翻阅了蒋老师的那本书，看到上面说的十个写作技巧。然后，我想，我何不教学生怎样把一句叙事的诗，写到300字呢？

我想清楚了之后，（关于想法，《随记·五》有说，这里不赘言了）便去教学生了。

我先请一个学生就字面意思翻译“暮投石壕村”这句诗。我马上在班班通上打出来。然后，和学生讨论，这句诗里面，我们知道的信息有哪些？我们可以填补的东西又有哪些？

经过讨论，（其实上次就和他们提过一次了，有心的学生应该记住了一两点）我们得出结论：

可以添加的信息有投村的原因、经过、结果，还有个女同学补了一个石壕村的环境。这时，我给了他们杜甫投村的原因，以及和他们分析了杜甫投村的结果，大家都清楚之后，便开始动笔写了。我发现大部分同学都能写到200字以上，这对于平日一篇400字要求的考场作文来说，太让他们不可思议了。他们着墨较多的是杜甫投村的经过。因为之前通过对反复结构童话的学习，他们知道了“三次”这个概念。（几乎每天我都会安培同学上台讲故事，然后和他们聊故事）

于是，有的同学就用上了，把杜甫叩门投宿的事，写了三次。

最后，我选了一个比较简洁的开头：

我要去华州（上任），可天已经快黑了，（我得找个地方休息一晚。）正好，前面不远处，有一个村子。（我赶忙走了过去。）

村子的门口立有一块石碑，碑上刻了三个字——石壕村。（石壕村？难道村子的东西都是石头做的吗？带着好奇，我走了进去。）发现，村里的房子，全是石头做的。走到一户人家的门口，敲了敲门。门吱呀一声，出来了一位老妇人，看年纪，和我差不多大。只见她慌张的说：“你···你，你有什么事吗？”

她边说，边看了看四周。

（我把自己的情况告诉了那位老妇人。没想到，她很热情的把我请了进去。）

    （彭爽）

红色部分是我一边在班班通上打字，一边当着全班做的修改。

第二部分从“有吏夜捉人”开始，一直到“犹得备晨炊”结束。整个的写作由我带着全班一起完成：

收拾好行李之后，我就准备休息了。本以为能睡个好觉，没想到，半夜的时候，村子里突然有了动静。

被惊醒之后，我隐约听见老妇人说：“你快走，他们又来抓人了。”

唉，这该死的战争。

老翁刚走，门前就传来了一阵急促的敲门声：“开门！快开门！”

我不敢出去，怕给这户人家添麻烦，就躲在柴房里仔细的听着——

门刚打开，就从外面冲进来两个官兵，他们四处看了一番，发现屋里除了老妇人，再没有别人了。一个官兵便大声呵斥：

“你家没人了！快把男丁给我交出来！”

“大人啊，我家里有三个儿子，可是他们都去邺城打仗了。前不久，我的一个儿子寄了一封家书回来，信上说，他的两个兄弟已经牺牲了。”老妇人悲伤的说着。

“空口无凭，把信拿来！”官兵好像不信老妇人的话。

老妇人只好把信拿给官兵，并哀求着：

“大人，您行行好，可怜可怜我这个老太婆吧。我已经白发人送黑发人了······”

“少废话！再不交个人出来，小心我把你家拆了，再把你抓走。”

“大人，我家里真的没有什么人了，只有一个还没有断奶的孙子。”

“咦？还有一个没断奶的孙子，把孩子的娘给我叫出来。”

“大人，我那儿媳妇的丈夫为国捐躯了，她虽然没有改嫁，但是穿的破破烂烂，不方便出来。还请大人高抬贵手，放过我这一家吧。”

“我管你家怎样，反正今晚我必须抓一个回去交差。再不交人，我们就自己动手了！”

“大人，那你就带我走吧！虽然我老了，力气小，不过走得快的话，还能赶上给参加河阳战役的士兵做做饭，洗洗衣服。”

“好，既然这样，那就赶紧走吧。”

他们的对话，到这里就结束了。

这一部分里面，官吏说的话，全部由男生提供，老妇说的话，全部由女生提供，我到中间负责引导，并给出开头和结尾。（这中间的教学细节，我现在回忆不起来了，深表遗憾，当时也没有想到录音）这一部分的写作，男生表现的比女生好。遗憾的是，没能把这部分进行情境表演，我想，他们表演自己改写的东西，应该兴致很高吧。

最后第三部分的写作，由学生独自完成，我什么技巧都没教，怕教多了他们消化不了。但是，他们的表现，出乎我的意料。

夜晚里（夜越来越深了），好久都没有说话声了（村子里特别安静），只有一阵阵的哭声传来（传进我的耳朵里，久久不肯散去。）。哭的（哭声，是）那么悲伤，那么凄凉。

这一夜，我无法入睡。

（彭涵）

（这是“夜久语声绝，如闻泣幽咽”的翻译，我选了一个比较符合我口味的。其实这个同学平时的作文不怎么样，这次算是超长发挥了。）

天，亮了。

老翁回来了。我也要走了。可我只能和老翁一人道别。

临走时，我对老翁说：“这可恶的官吏，连你们这么惨的人都要抓，天理难容呀！”

“唉，谁叫我们是平民啊！”

我带着沉重的心情赶往华州。

（向权）

天亮了，老翁回来了，我也要走了：

“老人家，后会有期。”

“后会有期。”

说完，我踏上了漫漫长路。虽然，我的人在走，但我的心，还留在那里。

（田茂荣）

天，亮了。我找老翁道别，他很不舍，一直把我送到村口。

我对他说：“对不起，昨天的事，我没能帮上什么忙。”

“没事。”他说，“过去的就过去了，没事的。”（是封神榜里殷十娘的台词）

虽然，他表面像什么事也没发生似的，可是我知道他心里一定很伤心。

我和他告别后，又带着沉重的心情，踏上了去华州的路。

（彭爽）

天亮了，老翁也回来了。我把听到的一切告诉了老翁，并与他告别：

“我也该赶路了，再见，老翁。”

说完，我带着十分沉重而又复杂的心情上路了。

（龙东俐）

天慢慢的亮了，我又要启程了。刚走出柴房，我就看见老翁坐在外面。我便走过去对老翁说：

“对不起！昨天的事，我没能帮上忙。”

“不怪你，可能这就是我的命吧！”老翁叹了一口气。

和老翁道完别，我带着沉重的心情走了。

（黄玉立）

他们把老妇人带走后的不久，东边就泛起了鱼肚白。这时候，老人刚回家，便问道：

“家里人都没事吧？老太婆呢？”

我把昨晚发生的事情告诉了老人，还没等我说完，老人已是泪流满面，嘴里不停的说着：

“老婆子，都是我害了你，如果我不走，你也就没事了。呜——呜！”

我真不知该怎么安慰他，只好说：“老人家，你多保重！天已经不早了，我要启程了。”

“你走吧，希望以后路过这里时，我家里还有人招待你。”

听到这里，我黯然泪下，不知道说什么才好。

我带着不能和他们全家告别的遗憾，离开了这里。

（彭耀岚）

天亮了，我准备走的时候，在院子里看见了老公公。他一见我，便拉住我的手，焦急的问：

“你有看见我那老婆子吗？”

我把昨晚的事告诉了老公公。谁知，他听了后便嚎啕大哭起来。

看着老公公这副模样，我很想帮帮他，却又不知道该怎样做才好。

我只好牵着马，跟老公公道别。

前往华州的路上，我脑子里满是昨夜发生的事，（本来用的是像放电影一样，然后我问她，杜甫知道电影这个东西吗？）和那一阵阵悲惨的哭声。

（秦露洋）

结尾的描写，我选了七个同学的，输入的时候，只在个别字词上，我当面做了一点修改，（都是当堂写，完了之后我马上看，因为我怕下课之后，我又忘记保存资料。）别的就是他们写的那个样子了。不过，真的让我很意外——因为我只给了他们一个开头：

天，亮了。

好了，感谢您还能看到最后，因为这次的随记，是我最不满意的一次了，抱歉。

                                                                      2017年12月26日