“老师，他叫刘增昌，他特别皮。中间那排是他亲弟弟，他们俩一个胖一个瘦，一个学习好一个学习不好，老师都说俩人差的特别大。”
这是我从别人嘴里了解的他。
教了一周，我看到的他和同学说的没多大差别：上课跟前边同学说话，不听课，默写错很多，一幅无所谓的样子。
学习不如意，运动方面还不错。运动会上，他被选为代表班级男生跑100米。一个班三十个男生只选一个跑100，应该说被选中的人跑步很厉害了。可他偏偏说“跑了又怎样，我反正是跑不了名次”。我用上文的话鼓励了他一顿。真的有潜力，他跑了级部第二名。为了鼓励他，我让他站到主席台，戴上奖牌，给他照了一张相。
还让他跟班长一起照相，摆一个pos，他好像不太自如。但也跟着照做。其实就是想告诉他可以。
运动会过后，我感觉这个孩子看我的眼神都变了。多了一份期待，多了一份期许。我觉得我需要做些什么，也清楚我必须得做些什么。可因为琐事比较多，也一直一拖再拖。当期待的眼神消失，这个孩子又开始回到之前那种状态，我知道我不能再拖了。
又是一个星期五，我把这个孩子叫到办公室。跟他说“其实你很棒，你从我们班30个男生中脱颖而出来比赛，并且在全级部拿到了第二名的名次，说明你真的很厉害。你并没有你想象的那么弱，既然你跑步这么厉害，我觉得你学习也没问题，你不是笨的孩子，学习方面只要你努力，你也可以取得一个好成绩。”他默默的点了点头。趁势我又把成绩表拿出来。给他仔细分析了一下，他跟哥哥的差距。给他分析他要加强的学科。在我的引导下，他自己也说出了几项可以提高成绩的做法。最后。我还给孩子敲了一个警钟，不要让一个周末，消灭他的进取心，要一直努力。
这个周就可以看出他的进步了。每天的作业他都做完了，默写也能默写对。尤其令人惊讶的是周五默写了一段比较难的句子，班里只有18个同学全部默写对。弟弟错了不少，而他却全都默写对了。
那个说自己不行的男孩属于十八人中的一员，默写全对…
我当着全班同学狠狠的表扬了他，同学们也都有一颗善良的心，集体给他鼓掌…
他的故事未完待续，我觉得会有更好的结局
从这件事情也收获了很多。首先一个人的潜力是无穷的，不要小看每一个人。其次教育者的教育方式的力量也是很大的。每个孩子都是不同的，教育者要用不同的方式，要用适合每个孩子的方式来对待他们来鼓励他们，激发出他们的潜力，让他们发展得更好
