忙忙碌碌的三天已过，回顾起来只觉得太过单调，连续三天全是陪刚会走路的儿子摇头晃脑的东走走西走走，他扔石子我来捡，然后逗得咯咯笑。不过这种一眼看到头的假期，其实是开始之前就预料到的也不算意外，故也没遗憾。
总之，我喜欢计划之内的事，即便单调乏味也可接受，虽然计划之外也许有更多的可能但是这都不是我能享用的，它无法纳入我的总体规划和服务于核心目标。
部分家长不愿花时间在孩子的成长上是无法察觉的潜意识，其宁愿花巨量的时间在电影、手游甚至打工挣钱然后把钱挥霍在孩子身上，比如吃垃圾食品或各种营养品，报各种辅导班，买各种益智玩具、学习辅助工具（平板电脑）等，也要逃避花半天时间思考一下孩子的未来。
这种潜意识源自于这些家长们一直以来也都是厌学的学渣，从来就没有培养起自学的兴趣和能力，只不过现在没有人定期强迫告知你有多渣了，否则他们一定是极差极差的差生，比自家孩子还不如。但是，我说的也不对，社会对一个人所做努力的反馈可以说还是比较及时和频繁的，做一件事有一件事的反馈而不用等到“期中”或“期末”。我想，大多数时候吧，可能是我们太麻木了，负面的反馈要么被屏蔽要么太弱相对于正面反馈，而老师对学生的成绩则会耳提面命的说“下次不许考这么差了”，印象当然深刻多了。反过来看，这种“严厉的”教育提高了对负面反馈的情绪阈值，一旦没人面对面的严厉批评我们就产生不了对事情的反思和获得改进的动力，社会对我们所做事情的负面反馈相比之下显得那么的温柔，以至于不知不觉中就忽略了，最终积重难返无药可救。
这样看来，教育也是有一定毒性的，离开教育之后我们还得记得解毒，即便没人督促也要及时完成作业和订正作业。有时候，甚至应该相信伯特兰·罗素所说的：教育使人们愚蠢。
