老师说：

真正聪明的人“会创造共赢局面”。——对自己好

保证自己利益的同时，为他人创造价值，牺牲一些自己的利益，为别人创造更多价值，大多数人给别人创造利益其实是被动的，主动，收获的东西多半会超出想象。

第一句对于学生，同事

反观去年自己总是很爱学生，和他们打成一片，上课欢声笑语吧，至少孩子们不抵触，坏处是有点松，培养了一点坏习惯

今年打算严厉一点，但是学生抵触，去年都不知道威信这个词，也感受不到孩子们对我的不尊敬，今年自己太敏感了，孩子们正常的举动在我看来都可能是冒犯，也就是我想和有些同学挣个输赢，看不见还有一种方式共赢——最终目的是让我和他们每个人都成长，想过，但自己下不了这个台，仔细想从长远来看带着着敏感状态上课，让我教的不舒服，他们学的抵触

所以之后上课方法论：

在不破坏课堂纪律，让他们接受最大化的基础上，适当多玩笑，轻松状态，（人们对正确的话最好带点幽默感冒）不轻易用语言暴力，宽容，认真做好备课，上课才自信，与他们和谐的友谊关系，从概率来说班级有个别学生调皮，学不好，都正常。

回到去年学生对我的评价趣味数学

爱：关心爱护学生，像下午第三节课那样

第二句对于同事，

今天就看到对面的年轻同事，收获的惊喜，她的搭档把工作的钱给她，她搭档对她的敬佩，另外大家都非常的觉得她乐于助人，看不见的是她的计算机技能得到锻炼。这次好像是单位要做的事，有报酬。因为她的搭档经常叫她帮忙电脑，她总是有求必应。

没听过同事说过抱怨的话，说明人家是聪明人。

反观自己可能不太主动去帮助我的搭档，甚至有逃避的心理，这样的坏处就是这位同事的好处反过来，说明自己笨人，眼皮浅，所以看得见别人的好，去学习，以后多主动去帮，尤其计算机方面，不要怕浪费注意力，因为你越怕，从长远来看浪费的更多注意力