今天上午，用一节课时间，让学生做一套模拟卷。
试卷发下去之后，我跟学生说：“这套试卷的出题质量不错，完全按照我们安徽中考模式出的题，题目选择的内容也比较新颖，希望同学们认真对待，把这次做题当成模拟考试，也是对自己这段时间学习的一个有效检测，争取一节课把作文之外的内容做完。”
布置好任务，学生开始做试卷，我也在教室后面跟着学生一起做试卷。时间过去三十五分钟的时候，我起来巡视学生做题情况。
大部分学生已经完成了大半，甚至有的孩子已经做到了最后一道题。可是，走到那个古诗词名句默写得“0分”的孩子旁边时，我几乎要气晕了：他的试卷仅仅做了第一题古诗词默写，而且十个填空，只做了六个，拿起来细看，他写的为数不多的几个字，我几几乎没有能够辨认出来的——字体潦草不堪，无法辨认。
要知道，我昨天还找他谈了一次话，苦口婆心地劝说了半天，道理说了一箩筐，鼓励的话也说了一箩筐，他当时答应的好好的，可是，今天竟然又出了这等事情。
脾气很好的我，真的有一种眩晕的感觉。
“算了，算了！”我劝说自己，“老师哪能是万能的呢，怎么可能教好所有的孩子呢？学不好就算了吧。……”
我对自己即将来临的无法控制的情绪，及时按下了“暂停键”，平静了半天之后，还是觉得不能就此放弃，还是再找他聊聊吧。
我把他喊出教室，心平气和地问他；“你怎么啦，不舒服吗？为什么试卷才做了那么一点点？”
“不会！”他的回答简洁利索，似乎理由还比较充分。
“整张试卷你都不会吗？况且，我们会的那一点，是不是要写得认真点，能够让老师认识呀？如果实在不会，是不是可以利用这个时间，把不会的内容翻出来看看，补写到试卷上面呀！”我尽量心平气和，不让魔鬼出现。
我心里恨恨地想，如果你是我家孩子，就这么一副模样，我早就忍不住就会一个巴掌扇过去了。可是，他毕竟不是自己家孩子，我作为一个无权无钱无地位的小老师，我敢吗？我不敢。这可都是家里的国宝级人物，虽然你是让他学习，并非害他，但是他可不这么想，家长更不会这么想，还是省省吧，老师本身就处于社会底层，被很多人诟病，别找那么多麻烦了吧！
我不想放弃他，于是，我又一次极尽我的三寸不烂之舌，晓之以情，动之以理，说的他再次点头，再次答应好好学，我才算稍微舒了一口气，和他一起回到教室。
但我知道，对于这个孩子，要想让他真正走上学习之路，依然任重而道远呀！
说实话，从教二十年，对于这样顽固不化的孩子，遇到的还真是不多，也也有一种深深的无力感蔓延。
我已经竭尽全力，可你还无动于衷，我又能有什么法子呢？
