仰之弥高 感恩遇见——写给林志荣老师

    与林志荣老师的相识,算是机缘巧合。

      2015年4月,国培计划中,泸州市组织了专家组送教到古蔺。那一次,我承担了一节低段字词展练的诊断课。林老师作为专家为我们做了一场讲座。记得那天讲座开始前,林老师见学生离开后前面空出的几排座位,就动员老师们坐到前排来。我抱着笔记本,飞也似地从后排冲到前排,坐到了离林老师最近的地方。当然,那时,我其实也不知道林志荣何许人也,只想着身在山区,不肯错过任何一个学习的机会。而这个头发花白的老师,精气神十足,感觉可以让我学到不少东西。林老师对我就更是一无所知了。林老师的讲座后,我们又听了另一场讲座,那天的活动才算结束。

      活动结束后,我拉着语涵准备从金兰广场过斑马线到车站坐车,走到路中间,一辆轿车一路按着喇叭过来,“倏”地停在我面前。“去哪里?”驾驶室窗户玻璃缓缓摇下,驾驶车辆的人探出头来,满脸笑容。是林老师!我有些吃惊,笑得肯定有些不自然,“我去泸州。”“上车上车!”林老师说。我受宠若惊,愣了一下。车还停在马路中间呢,我赶紧拉开后座车门,带着语涵上了车。(车上还有田洪惠老师,那时她还在老梓小,现在,她是我的领导,这也许也是缘分使然。)

      从古蔺到泸州,2小时的车程。一路上的聊天,才对林老师有了一些了解。我知道林老师是龙马潭区新民小学的科研室主任,可能是因为支援对口学校,暂时在古蔺某学校担任校长。他是四川省语文名师,有自己的名师工作室。天呐!这就是我仰望的专家啊!我竟然坐在他的车上,跟他聊天,简直难以置信。林老师一路把我送到目的地,互相留下了联系方式。除了用受宠若惊,简直找不到词语形容当时的自己。

      后来断断续续在QQ上有些交流,林老师让我加入了工作室QQ群。就这样,没有任何仪式,但我就算是进入林老师的工作室了。那半年里,林老师在二郎镇搞过一次研修活动,但是因为交通不便,我没能参加活动。自己感到很是遗憾!

        同年8月,我打算辞职到泸州。跟林老师交流了这件事后,在林老师的引荐下,我到了英才。因为距离近了,后来的几年里,我和林老师的联系变得紧密起来。

      后来的日子里,林老师常常关心我的工作,常常给我的工作思路和方式提出建议。每当我感到工作一团乱麻,理不出头绪的时候,跟林老师聊一聊,总能有些灵感。

      老师工作室的活动,我依然鲜少参加,但老师从来没有责怪过我。今年四月,工作室要在来龙学校搞一次“随文仿写”研修活动,老师询问我的意见,希望我能上一节课。我知道这是老师在给我搭建平台,我当然是十分愿意的。

      随文仿写,这种课型我从来没有上过,心里没有底。林老师说,尽快选定一篇文章,他和我一起备课。可选文对于我来说,也是个难题。翻遍了三年级下册没上过的每一篇文章,好像没有几篇可以进行说写训练了。我决定选择课后选读课文《我爱故乡的杨梅》。后来推翻,又重新斟酌,最后选定了《太阳是大家的》这一课。

      教学设计进行了三次修改。第一稿是我自己设计;林老师认真看过,用红色在教学设计中一一进行了标注,给出了第一次修改建议,并在文档末尾写了长长的点评和建议。我参照老师建议,进行了第一次修改;在进行了两次磨课后发现了一个很大的问题,就是内容总是无法完成,于是在林老师、曹校长及语文组老师的建议下,进行了第二次修改,导入部分由“猜诗句”改为了“儿童诗创作”,将朗读训练部分进行了压缩;又进行一次磨课后,我将设计进行了最后一次小调整,形成了最终呈现的样子。

      在这次活动中,林老师说:“对于‘说’和‘写’的训练,‘篇篇有点,点点有法,法法可练’。”每一篇课文选择一个恰当的点,扎扎实实进行“说”和“写”的训练。语文教学,从“小”,从“细”,一点一滴积累学生的语文素养。

      后来,我又参加了一次龙马潭区“整本书阅读”的说课比赛。对于“整本书阅读”,所有人都很陌生,而工作室好几位成员,都要参加这次比赛。于是,老师以此为契机,组织工作室老师们对“整本书阅读”进行探讨,并为大家指点迷津。不仅如此,每一位成员的设计,他都一一看过,认真给出建议,一对一指导。比赛那天,老师去了云南,但他一直都挂怀着比赛情况。尽管最后结果不尽如人意,但经过老师的指点,从中又有收获,比赛结果如何,我都是坦然的。

      在准备到江阳的时候,老师又给了我很多指导和帮助。不论我选择什么,在做什么,老师都给了我莫大的支持和帮助。到新学校后,只跟老师见了两次面。那次,是在曹大姐邀约的饭桌上,我与老师坐对面,火锅冒着热气,雾气氤氲中,老师给了我很多鼓励和祝福。那天,饭桌上几人相谈甚欢,火锅的热气与酒气在欢声笑语中萦绕着。

      这个周末,老师组织了工作室的户外研修活动,读书分享,散步聊天。饭桌上,老师说,小梅就像从龙马潭嫁到江阳的女儿。听到这句话,我的内心充满了感动,眼圈不觉有些泛红起来。

      这份情感,似乎已经超越了师徒之情,或许也不必用过多的语言去诠释。我仰望着林老师在语文教育中的高度;我敬仰着林老师立足课堂的深度研究;我敬重着林老师对教育这份不追名逐利,默默耕耘的情怀。未来的路上,林老师永远是我的导师,不仅在语文教育,人生亦是!

      仰之弥高,感恩遇见!

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