教育设计是根据社会发展和人的发展的要求，对教育发展和教育实施提出具体规划或方案的过程。
速度、布局，以及教育的总目的、制度、管理体制等的总体规划或设想；二是对微观教育即教育活动的设计，主要指对教育过程的设计，如对教育的具体目标、内容、方法、形式、程序等的构想和安排。其根本依据是教育规律和教育原则。
是把一般教育理论应用于具体教育实践的过程。包括两方面：一是对宏观教育即教育事业的设计，主要指对教育发展的规模。
我以一次非正式的面试经历为例，谈一谈我对于设计的理解吧。
最开始的时候，我对于设计的理解在于画画，现在进化为用软件设计，可能需要对于排版、配色等工具性的设计元素有着透彻的把握。但是，一次面试一个设计类公众账号的运营职位的时候，那个姐姐告诉我，设计不仅仅是工具类的，它更多的是思维类的。举个例子，苹果的iPhone、Mac、iPod等等一系列产品都可以看成是设计的杰作。
设计的本质在于如何优化我们的生活，让事物变得不仅仅可以用，而是更好用，让人用的更舒服。
于是，我们通常认为的设计师的工具性产出则可以理解为让设计为视觉的舒服而服务。它仅仅是设计中的一种。
在那里实习期间，我有幸整理了一位复旦大学的学生新闻采访稿。他做了一个名叫“匠China”的活动，其中有一个设计就是优化盲人交通出行服务的。在这个设计的过程中，他们构想了一系列方案，从盲人走出家门的一瞬间起，就开始设想他们可能遇到的麻烦，并且给出可能的解决方案，并且尝试与政府联系，考虑可能性，不断的否定再改进。这让我看到了设计的另一个层次——以人为本。
另一个有关设计的案例是建筑师在黄浦江边建造了一座与众不同的建筑以此引发对人生的思考。这样，建筑也超越了实用的意义，而上升了一个高度。
毕竟，设计让生活更美好。这句话可不是说说而已。
艺术设计专业：包括平面设计专业、环境艺术设计专业、电脑艺术设计专业、装潢艺术设计专业、工业设计（艺术类）、动画专业 服装设计，展示设计等。
网络艺术、三维动画、视频设计、音频艺术、互动媒体设计等。
工业设计是融合了技术、艺术、经济、文化等多种学科的综合学科。随着我国社会发展，经济文化水平提高，物质生活条件改善，人们对产品和环境的审美需求也逐步提高，产品（环境）除提供实用功能之外，还应美观大方，适合人的生理和心理特点，并具有强烈的时代感和一定的文化品位。这既是人们的普遍需要，也成为了企业提高市场竞争力的迫切要求。因此，致力于提高产品外观品质和宜人性的工业设计专业在我国应运而生，并在短短20多年内迅速发展，为众多企业、公司、科研单位输送产品设计、包装、展示和宣传等方面的复合型人才。从新高考改革中我们可以看到对于艺术类学生的优势，能够通过走班排课寻找到更加优质的设计课程
专业特色：本专业是一个将科学、艺术、技术交叉融合的综合性学科，采用工程技术素质训练、计算机技术应用素质训练和造型艺术素质训练相结合的培养方法。
