关键词：幼儿园 焦虑 想妈
解决问题：如何引导孩子的入园焦虑？
小家伙上周因为生病，耽误了一周的课，这周感冒基本痊愈，老母亲毅然决定再把他送去托班试水。毕竟，九月入园后，身体和疾病之间必然会有一场又一场的激战。
有些事情，早晚要经历，而孩童阶段对各种观点的吸收远比成年人要强，哪怕是疾病。
心理学中有这样一个概念，很多人终其一生，都全然活在自我防御机制下。这种机制包括了从外部世界吸纳至内心的内摄和从内心呈现到外部世界的投射。
通过这种内外交互作用，呈现出来的“我”，通常是吸收了外界各种认同，在内心层层叠加后，包裹了华服的“我”。
孩子越小，越易吸收外界的认同和好能量，这也正是孩子为什么比老人更易吸收新知的缘故。
上上周是小家伙刚上早托班第一周，敏感谨慎的他，尽管心里有不舍，但是在老母亲的鼓舞和支持下，一来好奇，二来不得不，终究是硬着头皮去了。
我私以为第三天的生病，除了环境变化的影响，情感上尽管他接受了上学的事实，但潜意识里却用身体生病的方式，诉说着不想去的念头。
想想自己小时候为了不上幼儿园，恨不得天天生病在家，是一个道理，身体往往比情感更诚实。
时隔一周，从身体到心灵，小家伙又要经历一次磨合。当老母亲把他的小书包在教室门口递给他时，他倔强的头也没回就踏进了教室。
老母亲的心里始终七上八下，干脆坐在教室外面的棋桌那，一边看书，一边侧耳听着教室的动静。
1个小时45分钟后，老师出来找我，详细说明了小家伙的情况，从一进屋的默默观察到渐入状态、尝试行动，再到玩粘土时粘土粘手，因洁癖情节而委屈落泪。
表面看似坚强，嘴上依然告诉老师，不是因为想妈妈。可当老母亲在教室门口轻唤他的名字时，见到妈妈的一刹那，仍在啜泣的小家伙红着眼眶，又惊又喜。
带出来小家伙后，没有着急回家，我先和他在附近的长条椅上坐下，帮他整理心情。
其实，孩子的脸三月的天，这会已经开始眉飞色舞地跟老母亲讲述托班见闻。
宝贝，妈妈想问你一个问题，可以吗？老母亲在他口若悬河地长篇大论后，瞅准机会开问。
嗯。他停下来看着我。
让妈妈猜猜你今天玩什么了？是橡皮泥吗？
不是的。
是积木吗？
不是不是。他有点得意的看着我。
咦，你的指甲缝里似乎有沙子的痕迹！是沙子吗？老母亲故意大惊小怪道。
不是沙子，是粘土，他笑地前仰后合地纠正我。
哦，原来如此。那妈妈再来猜猜看，刚才宝贝哭泣是因为玩粘土时遇到困难了吗？
不是的，我只是想妈妈了。小家伙低着脑袋，有点不好意思地说。
我也是，一直很想念宝贝呢。看到仔仔哭泣，妈妈也很难过。不过，明天宝贝再想妈妈时，有没有什么能让你心情好些的主意？
小家伙无奈的摇摇头。
仔仔，妈妈有个主意？你想听听吗？
想听。
明天你想妈妈了就给妈妈写信吧，这样妈妈可以通过心灵感应立马接收到你的讯息。因为我们还没学写字，你可以用画画的方式来表达你想说的话，好吗？
小家伙愉快地接受了这个提议。第二天一早，除了换洗衣服和水壶，一睁眼还专门提醒我记得帮他带上纸和笔。
临出门时，还叮嘱我一般似的说，妈妈，我今天不哭了。看着他把书包牢牢套在胳膊上，一路坚定行走的模样，老母亲的心儿安慰又喜悦。
男子汉，加油啊！
