二十五年的一线教学，我第一次也是第一年如此茫然。
可谓为了一些最能代表教育教学质量的成绩，为能考试，或许暂且不说为了题海战术，关于教学“赶啊，跳啊，压啊，逼啊。
还真是黑加白、五加二，一个月三次考试。
我很茫然：我不知道讲什么、考什么、怎么出试卷，倾向综合、还是学什么考什么，以成绩提升学生兴趣？结果呢？学生什么都没学到！
听说有的兄弟学校，国庆收假回来将转战九年级下册，我不禁为自己设下生物钟，提醒自己不能太落后。
我只是茫然、紧张而已，其实这种现象我完全能理解。就比如有的高中学校，明明高二才分科却提到了高一；也有有的省份明明是初三的化学课程却在初二就开设；还有只为了考试而只教学考点的……
看来，我还是太落伍了，跟上时代步伐确实还有必要。又或者说跟上一些先进方法：可讲可不讲的不讲，讲了学生听不懂的不讲……那就讲我所讲，赶我所赶，也跳我所跳。
不过我还是茫然，我们面对的是一个个独具个性的人，对张三不用讲难道对李四也不用讲吗？那么多学生，具体的人和具体的问题，我又怎么判断讲了他也不懂呢？最关键的是你不讲怎么知道学生懂不懂。
想想还是有些后怕啊。不尊重教育规律，不遵循教育常识，纵使我们有n多种方法让成绩变得好一些，但是遗憾的是成绩并不等于成长
