多年前，在我孩子还是一二岁的时候，闲逛书摊，立即被一本名叫《好妈妈胜过好老师》的书吸引，买回家中，细细学习，发现作者尹建莉教育孩子的理念与传统的育儿理念简直是大相径庭，字字句句深入我心，就像“洗脑”一样，让我对教育孩子有了更加明晰的方向和更加认真的执着。
这本《好妈妈胜过好老师2》看完后又让我深入了解尹老师的教育理念，它与上一本是一脉相承的，关键词依旧是“爱”和“自由”，而本书的副标题也是《自由的孩子最自觉》，也更加明确地指出，在育儿的路上，若是家长给予孩子更多的自由，那么这样的孩子不是无法无天缺乏管教的，反而会更加自觉。
这里所讲的“爱”，不是“不爱”，更不是“溺爱”，这两种都是极端的、偏激的作为。
有些家长可能看多了溺爱的后果，因噎废食，害怕太多的爱会惯坏他们，反而用一种冷酷的方式对待孩子，他们固执地坚信，让孩子对家长必须有所“怕”，这样的孩子才会更加懂事，更加乖巧。而长期生活在这样家庭中的孩子，因为感受不到家的温暖与幸福，会变的越来越逆反，也会让孩子在内心更鄙视你，甚至埋下仇恨和怨毒的种子，而面对如此孩子的家长，总用一句简单的“不懂事”来做结论，根本不去思考这背后的原因。对此，尹老师说：“孩子惯不坏，家长越平和，孩子越听话。”孩子需要的不是你的高高在上，你的不可动摇，他们需要的是你的平等对待，你的心平气和，你越是把他当作一个有尊严的孩子，他也会越来越懂得爱的真谛。
而溺爱，看似给予孩子很多的爱，但却不是真正的，合理的爱，而是披着爱的外衣的占有和控制，其背后的心理基础是恐惧和不信任。想想很多家长都是以“爱”的名义做出很多伤害孩子的事情，他们爱的背后却是一种包办，一种控制，一种管制。而真正的“爱则是给孩子自由，培养其独立性，基础和前提是信任孩子。”因为他们得到家长无尽的尊重与信任，他们才能更好地舒展自己，他们才能更加健康成长。
非常喜欢尹老师说的：“一个人的生命受到阻碍越少，越能活出自我，就越能成长得健康。”我们身边会时常见到一些非常“懂事”的孩子，但他们的懂事，似乎超越了那个年龄应有的一切，表现出与年龄不相符的关心，礼貌……可以说，他们“成熟”到了令人不安的地步，他们之所以严重丢失了自我，究其背后，则是家长长期压制，孩子长期得不到尊重，心理边界被长期侵犯，个人意志被长期践踏！这样的孩子只是用自己的委屈和隐忍来迎合别人，根本不是发自内心的作为，这种伤害是非常疼痛与不堪的，可能也会成为他携带一生的厄运和诅咒。
突然想起了高中课文中的两篇文章——《种树郭橐驼传》和《病梅馆记》。郭橐驼手下的树为何长得良好？是因为其养树本着“顺木之天，以致其性”的原则，不去做过多的干预，又在适当的时候精心养护，达到四两拨千斤的作用，这样的树才能更加茁壮健康成长！而龚自珍面对着三百盆无一完者的病梅，啜泣三日，发誓医疗，这些病梅，正是遭到外人肆意破坏而扭曲至此。
其实，无论是种树还是养梅，其方法与智慧和育儿是一样的，我们都不缺少爱，也都怀有爱，但怎样的爱才能让孩子感到舒服，才能让他们生命得以自由伸展？无不需要我们用心对待。
