今日许下承诺：每天给刘卓贤读书并记录下来，如果可能还要分享至朋友圈。很期待贤哥长大听到爸妈陪伴一起读书的音频会有怎样的心情？
很久没讲皮特猫的故事，因为篇幅较长，所以换着读了别的书籍。今晚问他想读皮特猫吗？他居然说要。然而一读就是读了三个故事：《我爱我的脏鞋子》《我养了一条鱼》《加油！加油！加油！》
在《我爱我的脏鞋子》故事中，以前讲过，其中一段用不成调的音乐表达，今晚讲起来，小家伙居然能够唱起来。“我爱我的白鞋子，我爱我的白鞋子，我爱我的白鞋子”里面的颜色变化：白，红，蓝，棕，惊讶他都能准确唱出，嘿，是的他可能就是在阅读中学会辨认颜色的，生活中他偶尔会说“爸爸的鞋子是白色，妈妈的鞋子是黑色，狗狗的鞋子是蓝色”，问他今日穿的衣服什么颜色也能答上来，感慨：学习真的就在生活中，生活处处都是教具。也感慨：孩子的学习力是很强的，不能小看每一个孩子……
在唱我爱我的红鞋子时，刘卓贤出现了卡壳，估计是唱晕了，一开始我想着帮忙矫正，也确实提示了他，再之后看到小脸一脸严肃地想要回到正轨，突然想到导师的话：爱需要等待，而不是替代。耐心等待吧，嘿认真的娃儿最可爱，这便是努力活在当下的刘卓贤，我怎么忍心去干扰他呢？最后他找到调调重新唱一遍，为娘是强忍着笑夸赞他“(⊙o⊙)哇，真是太棒了”，现在想来还可以这么夸“刘卓贤，妈妈看到你这么投入，唱得真不错，很有毅力，妈妈为你感到骄傲你也给自己点赞吧”，是的，在鼓励赞美的道上还需继续修炼。
我们就在愉快地对话歌唱中完成了《我爱我的脏鞋子》，回头再听录音时，他还会回想故事的情节在回答红色，蓝色，烂泥，糟糕……的话语……这让我惊讶，广叔听了录音也是心花怒放啊！嘿我家小伙子会唱歌啦！
ps
每个故事都有个人格培养导向，作为读故事的家长，应在故事后面把这个导向清楚地联系孩子的实际表达出来。
今日应闺蜜琴的约到她家做客，很开心。嘿嘿，人家房子那一个整洁，让我有立马回家搞卫生的冲动，同样是人，差别怎么那么大呢！向她好好学习才对，已经达成一致：把卫生搞好，请她过来验收！
