不做“纠错官”，做“追光者”：蒋老师的“丸子头”哲学给我的一课
前日的特长队总结会，像是一扇窗，让我看见了身边同事身上藏着的教育智慧。
入职一年多，我常陷于日常教学的琐碎与疲惫中，鲜少有精力去观察身边的“高人”。直到听了蒋老师的舞蹈队分享，我才惊觉：真正的管理，不是盯着阴影里的杂草，而是把阳光洒向那些开得灿烂的花。
蒋老师提到了一个细节：舞蹈队要求丸子头不能有碎发。面对总有家长忽视这个细节，她没有在群里“敲黑板”强调规则，更没有点名批评。她只是每天在群里高调表扬那些扎得特别标准、精神的孩子。
结果呢？其他家长坐不住了，纷纷效仿。不用一句重话，整个队伍的发型标准就这样“静悄悄”地统一了。
“展示好的一面，比强调坏的一面更有力量。” 这句话像一道闪电击中了我。
回想我的数学课堂，复习阶段让孩子们做“数与代数”思维导图，总有人敷衍了事。以前我会怎么做？大概是批评“态度不端正”，然后勒令重做。但这次，我试着用了蒋老师的招数：
只在群里晒出那份逻辑清晰、书写美观的“满分作品”，并@家长大加赞赏。
奇迹发生了。不需要我多说一个字，第二天、第三天，孩子们的作业一个比一个认真，都在悄悄向“榜样”看齐。
原来，人性深处都渴望被看见、被夸赞。 与其在那唠叨“你这里没做好”，不如指着别人说“你看，他那里做得真棒”。这种“无声的鞭策”，不仅保护了孩子的自尊，更在班级里营造了一种“向上的磁场”。
受此启发，我甚至想推翻以前的“错题订正”模式。以前总让孩子写“错因分析”，往往流于形式。下次，我想让他们在做对的题目旁，写下“我这一步为什么做得好”。
先看见光亮，才能追逐光亮。 蒋老师让我明白：教育不仅是纠错，更是发现美、放大美的过程。
三人行，必有我师。只要用心观察，身边的每一位同事，都是一本读不完的教科书。
