第六节 情感教育与情绪管理
1 . 情感的感染与渗透
我比较害怕那种没有感情只有理性的母亲。我跟教历史的教授讲你们讲历史的人，不要老讲那些谁用的计谋高，谁的武器厉害，谁改变了历史的进程。我说你们要学会深挖，讲出道道来。历史的道道在哪里？就是外表上看是武器，或者说权势的更迭，其实背后有个更细腻的驾驭因素，就是在整个战争、整个社会的进程中，某些细节的拐点上，道德所发挥的决定性作用。我讲的情感背后的细腻而强大、决定一个人走向的，是在某一些事情的细节和拐点上情感所起到的决定性的作用 。
最近看到一篇文章，讲冯玉祥和张作霖之间的一场战争。当时全中国只有六辆坦克，谁买的？张作霖。他花了一百万两白银买了六辆坦克。坦克很厉害的，对付小米加步枪那是太简单了，后边跟着很多人，无往不胜。打得冯玉祥直接退回到北京郊区——昌平的南口。但是在回去的路上，他碰到两个人，两个男人，扑通给他跪下了。跪下干什么呢？要他救命。救谁的命呢？两个男人 跑边放了一个小女孩，十四五岁，这两个男人是弟兄，小女孩是老大的女儿。孩子的妈妈死得早，两个男人就一起养着孩子。这孩子得病了，他们跪着他，说长官赏点钱救命。冯玉祥的手下把这两个人拉到一边去了，冯玉祥走了几步路，骑着马又回来了，说给他们点钱，把孩子的命救了。冯玉祥回到了总部之后，还派军医到他们家给这个孩子看病，孩子被救活了 。
整个战争结局，就因冯玉祥这个细节，救了一个连名字都没有的小女孩而绝地逆转。那两个男人是当地的猎户，那坦克很厉害，谁都弄不了。这哥俩一看是张作霖打冯玉祥，看冯玉祥的部队都撤，冯玉祥没办法，他们就从半山腰下来，直功坦克的盲点，对着它，瞄准那个驾驶员瞄准镜那儿，拿着猎枪往里打。六辆坦克不到两个小时让他哥俩毁掉了四辆，另外两辆赶紧跑了。这就是历史的走向，也就是说善良和正义的东西在武器面前所发挥的决定性的作用 。
讲这个故事的目的是什么呢 ？我们做家庭教育不是说谁家条件好，谁孩子就好，在孩子面对问题、面对困难的这些细节上，真正起决定性作用的就是我们父母给他的情感的感染和渗透，情感背后的道德支撑，对他道德、内在道德空间的建构。我们很多人这一辈子，你对问题的认识，包括你人生的拐点，往往有你以前不经意的一个人，你不经意帮助过的一个人，或者你多看了一眼的那一个人，他在你人生发展过程中起却起到了决定性的作用 。
再举个例子，是我给抽烟的学生点烟的事，这其实不是道理了。道理上来讲老师给学生点烟是不对的，老师看着学生抽烟也是不对的，老师纵容学生抽烟更是不对。但是我给抽烟的学生点烟的时候，他拿手护着我的手，他嘴直哆嗦，点着这烟，他抽的是什么滋味？第一你错了，老师没骂你；第二老师没有因这个毛病嫌弃你，很高看你。有的孩子抽不了两口就哆嗦得不行，自己说老师我不抽了，你再也不能给我点烟，你给我点烟折寿。有了这样的一个过程之后，这孩子什么话都跟你讲，剩下的事就变得简单了。遇上这件事，我经常用这个细小的情感层面的一种力量来改变孩子内心的很多东西 。
这个力量比任何道理、比任何威严，比任何权威的力量都大。权威，孩子不吃那一套，就像那个变成公鸡的王子，你给他讲道理，都是瞎扯 。
所以说，情感——你看着没用，没什么道理，说出来、表达出来嘴上也不那么利索，但是非常有力量，或者说决定一个孩子内心走向的就是这个东西 。
