文/丹老师
今天当堂默写的是日积月累中名言谨句的前两句，之所以只默写前两句也是根据以往“日积月累”的出错率较高的情况，分成两部分进行，降低难度，想着给孩子们一些自信。
默写结束后，在批改的过程中发现还是有部分孩子把几个关键字写错了。当W的作业出现时，我很惊讶，两句内容全部正确，“100”的标记都写了一半了，发现最后的“礼记”中的“记”错了，要是放下平时我一般直接把“100”划掉，改写成日期。原因有二：一是这个很简单，二是大部分孩子是常胜将军，可能少这一次会更重视。
但是此时我的内心有一个声音在呼喊：给她100，让这个100变得更有意义。（W听写默写基本上没有全部正确的时候。）
我让其他的小朋友把W叫过来，让她看了一下“记”字，一开始她没有看出来这个字怎么错了。我开始马上反思，这个常用字她没有记准确，必须特别关注。提示“言字旁”以后，她很快完成了。故事开始有转向。
我说，我们两个约定一下吧。这一次的“100”给你，但是你也要知道这是很不容易的，这个“100”并不是真正意义上的全对，有1分是老师的希望。下一次希望你能够取得真正的“100”，我能感受到她特别开心，是那种由衷地自豪。
中午跟小文妈妈沟通，除了这个“100”的小故事，我们还聊了孩子的进步，孩子爸爸看到群里的“听写小达人”有W的名字，第一时间转发给孩子妈妈，都为孩子的进步感到开心。我也是开心得一中午没休息。
下午第二节课，默写了后面两句，小文全对，这次荣获了真正的“听写小达人”。
要说我做了哪些特殊的事情吗？其实也没有，就是在临近默写前的几分钟，我俯在W耳畔说：老师希望你一会儿在默写中能够十分用心，上午的时候爸爸看到群里有你的名字，激动地第一时间转发给妈妈，加油，老师相信你。默写的过程中，我偷偷瞄了一眼，W全部正确！当时我已经激动到不行了。
今天，对于她，一定会是很特别的一天。
