我们认为家长可以通过以下几个步骤来引导孩子逐渐建立社交能力。
第一步，接纳孩子的社交困境
很多时候，成年人往往误解了孩子的世界，儿童的社交能力并非意味着他必须彬彬有礼、见谁叫谁、谦让合作、没有冲突，儿童社交能力的发展也不是一蹴而就，不是我们教给他，他就会了，就一劳永逸了。
社交能力是在不断的体验和练习中逐渐开发的。
无论成人还是儿童，社交能力的基本功就是认可他人存在、体会他人情绪、接纳他人行为，这些都需要我们积累大量的经验才能练就。
第二步，接纳孩子之间的社交“冲突”
面对孩子之间的冲突，家长们往往倍感头疼。
因为我们从小到大都被灌输了这样一个理念：冲突是坏事情。
我们没有建立起良好的心理边界，一旦起冲突，就意味着关系破裂，所以我们一向避免冲突、压制冲突。
因此，我们也难以接受孩子之间发生冲突。
不过我们或许可以从动物界学到一些东西：小狮子打打闹闹的时候，狮子妈妈和爸爸，都懒懒的躺在一边，不理不管不干涉。
因为它们知道，如果自己以成年的力量替孩子们解决矛盾，虽然能够取得一时的和平与宁静，却阻挠了幼狮生存技巧的开发进程。打闹是在为幼狮成年做准备。
第三步，耳濡目染学礼貌
在孩子面前，家长要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼，分手道再见等。平时在家里，家人之间要注意使用文明用语，如“劳驾”“谢谢”“对不起”“没关系”“别客气”等。
孩子会将这种礼貌内化，日后时机成熟便会自然融入行为当中。幼儿并不理解“礼貌”的重要性，不知道为什么要“叫”人。这个陌生人也许对父母来说很重要，但是跟孩子自身却毫无关联。
幼儿天性只对跟自己有关的事物发生兴趣，而很少向一个不知道是谁的陌生人展示笑脸。因此在他人面前，要把孩子当做一名与成年人平等的人，介绍给对方，比如：“这位是某某阿姨，她是妈妈的同事；这位是我的儿子某某。”，这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子，也能帮助孩子熟悉、接纳对方，有助于孩子放松下来，自然地流露礼貌。
第四步，循序渐进懂分享
让孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。
如果孩子不同意，则尊重孩子的意愿，告诉另一方，“很抱歉，他不同意”。切忌家长说了算，为了显示大方而替孩子做主，把玩具交给他人，或者指令孩子“一起玩儿”。在家里，让孩子分清每个人的所有权，未经许可，不能随意翻动父母的私人物品。在外边，拿到他人玩具之前，一定要征得对方同意。
帮助孩子学会遵守“轮流”“等待”等规则，比如在游乐场，大家轮流玩秋千，谁先拿到谁先玩儿，后来的小朋友要等待。出去时多带一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具。首先，让孩子学会“交换”，有助于孩子学会分享。
