小朱同学思维敏捷，有着超强的创新能力，在青少年成长智慧课程的学习中，他的作品总是充满了奇思妙想，给人耳目一新的感觉，每次作品展示，他总是很骄傲地阐述自己的想法，如何将知识融入到作品中。一开始，同学们也被他的作品吸引了。但是小朱同学有个特点，喜欢用语言攻击别人，尤其在作品展示的时候，喜欢揭别人的短，说同学抄袭他的作品。慢慢的他分享作品的时候，其他同学就不再那么认真倾听他的叙述了，有时候他还会遭遇冷场的现象，他很伤心，以为同学们嫉妒他的作品。
我想这是一个很好的教育契机，于是把大家召集起来，互相表达一下自己的想法和感受，小朱同学首先表达了自己的心情，他觉得自己的作品很好，每次准备的很充分，以为大家很喜欢，可是大家的反应让他很失落，他认为是大家嫉妒他的作品，才会有这样的反应。小朱同学表达之后，我又让其他同学来表达，A说小猪的作品很好，这点她他承认，只是他没有必要说别人的作品的不好。b说他课下总是说别人的不好，慢慢的我们都不想靠近他了。c说没有必要通过贬低别人来抬高自己，等等。就这样，同学们纷纷表达了自己的感受，小朱同学这时候沉默了，没有再说话。最后我给大家做了一个总结。
我们说出去的每一句话都是带有方向性的。我们可以通过语言来影响和改变自己及他人的思想，作为一个社会人，我们不是孤立存在的，我们所说的每句话都可能会对周围的坏环境和身边的人造成影响，积极的人就像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人就像月亮，初一十五不一样，我们要做一个发光体，给人以力量；还是要做一个黑洞，成为他人能量的消耗者呢？这次小小的事件结束之后，我没有听到同学们反应小朱再说攻击性的语言。这次课程很顺利的结束了。
再次相见是第二次青少年成长智慧课程中。其中发生的一个小故事，让我感受到小朱同学正在慢慢发生着变化。事情是这样的，我带领同学们正在学习静心益智操。同学们都在积极配合练习，只有一位同学不想参与，这位同学正是小朱。我注意到他的心情很低落，所以当时并没有强迫他练习，而是继续带领其他同学学习。等这个环节结束后，同学们都休息了，我邀请小朱同学来到我的身边。他很乐意的坐过来，我问他刚才发生了什么事情，他小声的说，他们下课的时候说我长的矮。所以你伤心了对吗？他点了点头。我继续说，谢谢你愿意跟我表达。他开始说话了，我们那边孩子都长的矮，又不是我的错。我说是的，人都有高有矮，这不影响一个人的成绩。对呀，世界上很多伟人都不高。我说的确是这样的。他继续说，老师，这次课程，我一句脏话也没有说过，因为你说过，这样的话会伤害别人的自尊，所以我记住了。我说你成长了，他很肯定的说，是，我成长了，他们在这方面还没有成长呢。这个时候我才发现，第一次他来青少年成长智慧课程发生的事情，已经在他的内心种上了一颗美好语言的种子，并且一直在慢慢的生根发芽，他才有了今天的这份觉悟与成长。我拥抱了他，他很开心的离开了。
上课前，我又组织大家针对语言的方向性做了体验和讨论，语言是我们与外界互动的媒介。所以我们传达出去的每一句话都带有方向性，同时又对小朱同学做了肯定。我相信这个美好语言的种子已经在他的心里深深的扎根了，正确的语言就像阳光和雨露，可以给孩子带来信心和力量。
改变是一个过程，允许自己，允许孩子，允许他人。
自省、检测语言的方向性到底是积极的，还是下拉的，最简单的办法就是:把这句原话说给自己听，用身心去感受一下，在听完的那一刹那，我们自身的能量是下拉的，还是向上的。
觉悟、改变、做到，是一个过程。
