2021.8.7必修二培训总结。题记。
第三部分完善教材内容，精益求精
按章节顺序
引入“科学家访谈”，“试验田”图片。
第1章
章首页，注重创设情境；
“问题探讨”的修改；
“种皮颜色”改为花的颜色。；
豌豆7对相对性状的修改。
分析孟德尔获得成功的原因，使用字母符号的意义。
第2章
减数分裂名称的变化：减数分裂I，减数分裂II。
减数分裂不包括间期，与必修一保持一致。
减数分裂部分编写方式的变化：“先出概念”改为“后出概念”。
交叉互换改为互换。当看见交叉的时候，已互换。
道尔顿发现自己是色盲的故事。第一篇研究论文是有关色觉的。
偏黄的红灯和偏蓝的绿灯，体现社会责任。
对伴性遗传特点的修改：删除交叉遗传的表述。大学教材表述不一，也不是重要的内容。
第3章基因的本质
（1）格里菲思实验：
艾弗里实验：肺炎双球菌到肺炎链球菌，发展了体外转化体系，提出了不同于当时大多数科学家观点的结论：DNA才是使R型菌产生稳定遗传这变化的物质。
理解三个实验之间的关系
结合当时的历史背景来认识，赫实验从另一个角度，验证了艾的实验。删除了“完成了另一个更有说服力的实验”的说法。新教材把前两个实验作为并列。
（2）标出了DNA的方向性
第4章
1.只有两节。第3节放到史话中去。
2.对密码子表的修改。
21种氨基酸的密码子表。硒代半胱氨酸，第21种。广泛存在于原核生物和真核生物中的一些特殊蛋白质中。
对GUG作了进一步说明。UGA是双功能密码子，通常情况下它是终止密码子，但是在特殊情况下，编码硒代半胱氨酸。
真核生物起始密码子均为AUG。
原核生物起始密码子有3种，均为AUG，GUG,UUG。
表观遗传编写的考虑：考虑学生的认知水平，只介绍DNA甲基化。
让学生理解基因。
完善中心法则的图解。
表观遗传，细胞分化与基因的选择性表达。
细胞的癌变转入到必修二。。
第6章生物的进化
两个小标题：地层中陈列的证据——化石。
当今生物体上进化的证据——其他方面的证据。
胚胎学证据等。
课程标准：适应是自然选择的结果。
加入探究实践活动：探究抗生素对细菌的选择作用。
其他修改：表型，镰状细胞贫血，遗传病的检测，协同进化。
四、优化插图版面，加强美育
原创绘制插图，更新替换照片，版式优化调整。
