今天上午，小儿子给我打电话。
儿子说是用老师手机打的，没事就是想给我打电话。
他说我给他写的信他收到了。我问他有什么感受。他说：“怎么说呢，反正什么感受都有？”我问他：“什么感受都有，能具体说说吗？”儿子说：“说不清，就是该有的都有！”我笑了，“其实老师让写信，我也不知道怎么写，最后想，既然不知道怎么写，那就有什么说什么吧！妈妈想给你一点温暖、支持和力量！”儿子紧接着我的话说：“就是就是，就是这些！”我说：“有就好，只要你开心，妈妈就开心了！”儿子说：“嗯嗯，有！”
然后儿子又告诉我昨天他们学校用救护车接走了一个人，他们在宿舍呆了一天……
听着儿子的叙述，明显感到前所未有轻松、欢快！
在写信的时候，我还担心我的信温暖有余，力量不足。但我明白我不是要感动孩子，而是温暖孩子，现在看来还是温暖最重要。
其实孩子非常清楚家长的期待，他更知道你想让他干什么。他学习成绩不好了，面对父母他也会内疚。只是我们心太急了，反而让孩子失去了自我反思和觉察自己的机会！所以导师的失衡技术确实很重要！
在这次通话中，我也觉察到自己的两个问题。第一，孩子打电话，我总是不由自主地问有事吗。上次这样问的时候，孩子就有点不满意，说没事就不能打电话了？我还得赶快解释。今天我又问了，但是立刻又想到了另一个说法——孩子，你想给妈妈说什么？第二，当我问孩子感受的时候，孩子不知道怎么表达。这就说明在平时我让孩子表达感受的时候少，孩子没有这个能力。以后就常问孩子，“你的感受是什么，你有什么看法？”让孩子表达自己的感受和看法！
