今天上了第一节思修课 老师留了一个问题
“在人的有限时间里 是不是我们一定要活成自己原本想要的样子 活成自己我原本的样子 活成自己我想要的样子 这才是我的追求 对吧 那你觉得从什么时候开始 才是最有可能最有希望去活成自己想要的样子呢”
“在大学之前 生活上 我穿什么衣服不用我决定 由学校决定 学校告诉我必须穿校服 然后我吃什么东西 我明明就不爱吃豆腐 可是我妈说 这有营养你必须把这吃掉 你现在正是长身体的时候 好我也把它吃了 在学习上 你们可以参考国外的教育不仅是中国 大家都是硬式教育为主 什么是硬式教育 中学的老师没办法 他前面有个高考指挥棒在这 他特别希望 他所教的学生 升学率越高越好 考上大学以及考上的好大学越多越好 所以 比如我们上语文课的时候 今天我们学习从百草园到三味书屋 请大家体验一下主题思想 啊算啦 你们体验的都不够准确 我告诉你们啊 主题思想就是鲁迅先生回想他小时候吧啦吧啦的 把它给我背下来啊 下次月考我们就考这个 数学老师 我现在是数学老师 以后在什么什么条件下 必须套用这个公式 否则这道题你做错了 好下次月考我就考这个公式啊 要把它记住 所以 就是 各科的老师 他都是急于通过自己的体验思考 把那个现成的东西塞给他们的每一位学生 同学们拿着这个武器去上各种各样的大小考试的战场 包括那个高考 。老师 他有那个考核方式和期望在 他的教学方式就是那样的 在那个时候 对那个百草园到三味书屋的中心思想 我可能不是这样想的 或者说我还没理解的更透 但不管他了 反正老师已经告诉我主题思想是这个 然后考试的标准答案就是这个 然后前期我有一个非常明确的目标 那就是我要好好学习 然后学习的越好我考上的大学也越好 所以 在我上大学之前 我日常生活包括我的学习和思维方式 我学什么 记什么 其实都是相对固定的 有好的完整的轨迹的 那这个时候 你又有多少成分是属于你自己呢”
好像从小时候开始 身边的人都是让你好好学习 以成绩来定成败 身边也有不少人因为成绩的高低 因为排名的竞争 心情也随着大起大落 没有人告诉你原因 只是说大家都是这么过来的 你只要照着做就好了
从高中开始 我就不是一个算得上成绩好的人 有很长一段时间 我时常会因为别人问起成绩而自卑会因为别人的一句玩笑话 “你听得懂吗”“她成绩又不是很好”而陷入自我怀疑 也会因为老师的一句叹气就否定自己
但是很幸运地是 我有很爱我的父母 他们从来不曾给过我压力 也从来不曾将我与其他人作比较 他们会在我陷入成绩低谷的时候说句没关系 也许如老师所说 这样不鞭策自己孩子的父母是不称职的 但我很想说 我很感谢他们 正是因为他们从来不要求我应该成为怎样的人 所以我一直有机会去成为自己想成为的人
我不会否定那些说学习好的人一定会有个好的出路 因为我也坚信成绩好 未来的机会会更多
我只是不希望 成绩不好的人会迎来别人的鄙夷的目光 因为他们很有可能也有自己的闪光点
更多的时候，人都在毫无意识里干涉他人的人生并且觉得毫无问题。所有人做所有事，都是自我意识里的”愿意“与否，拿结婚来说，好像大家都在你追我赶，年龄到了该结婚了、喜欢那么久了可以结婚了、两情相悦合适了就去结婚吧，这种看似美好的理由实际上都是在催促他人过生活，无论话说得多么好听。大到结婚、创业、辞职，小到今天吃什么几点吃饭，其要义都取决于“想不想”，而不是“该不该”
想引用一位我很喜欢的大学教授所说的一段话结尾
:“大学，就应该是早起吃点早餐；跑跑步；专业课认真听；公共课看看自己喜欢的杂志；中午小睡一会儿；下午参加个社团活动或打打篮球；晚上陪着喜欢的人散散步；或去自习室安静地看看书…… 社会不需要学霸，也不认什么学生会主席，更不希望看到学生放弃学业去创业。你只要能平稳完整地读完大学，寻找到自己所爱的人和兴趣，多看些能丰富自己思想的书，认识几个好的不成样子的朋友，锻炼或是塑造自己的身体，学精自己想要从事事业的专业知识…… 做到这些，平淡地度过大学这几年你就已经足够优秀了。”
最后想说，每个人的人生是不一样的，你觉得如何才是最好的 最有意义的生活，那便是你的选择。
但不勇敢做自己 是会被合并同类项的哦
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