首先声明，本文作者非成功学走卒。作为一名体制内小学生，长期在个性自由和规矩方圆中自我冲突。本人尚未有幸现场聆听吴新华教授的课，三年前给人当“枪手”时听到课堂录音，被其极富魅力的演讲式授课吸引。吴先生音色深沉、情绪内敛。讲课如同平和的演讲，又似谈笑聊天。可以不动声色的调侃，可以偶尔沉默留白。它的课以思想的质朴智慧取胜，不沉闷，不功利。看不出一般职业培训的亢奋急躁、故作高深、功利肤浅。时过三年，录音和帮人写的培训总结均已遗失，只有两页无意中翻到的零碎笔记，决定略加整理以作保存。分享之。
导 入
读书在清华、民主在北大、经商在人大、恋爱在师大。
百年清华。清华不是培养人的地方，是培养领导的地方。
管理 创新 领导力
多一些领导，少一些管理。
身为领导，不是要创新性的加强管理，而是要创造性的减少管理。寓管理于服务之中。
服务型政府呼唤公共领导。
要从公共管理走向公共服务。
例如，“禁止吸烟” 是管理，但常常无效，所谓“叼民”乃“刁民”，因为习惯不好改正，管理必然失败。“请到吸烟室吸烟” 就是引导，并具有服务性，所以容易被接受。
学什么，就干什么—— 此谓 “一把刀” （做业务）
干什么，就学什么；缺什么，就补什么——此谓 “一把手” （做领导）
专业型：听之怕之
领导型：形象思维发达
副 手：管专业不出错的人 （业务精英）
搞定就是稳定
摆平就是水平
无事就是本事 ------ 提升领导力
妥协就是和谐
领导常见的错误
常见问题是：自己领，自己导 （即自己挥手，自己前进）
提升领导力就是要学会：自己领，众人导 （即自己挥手，大家一起前进行动）
做领导无非两件事：出主意、用干部。 出主意是“集中思维”，用干部是“整合力量”。
做领导的学问：干得好就 “ 给票子、给面子、给路子”；干得不好就“给鞭子、敲棍子、揣刀子”。
做领导要认识人的复杂性
多少男人日夜应酬成了公家男人，多少女人早出晚归成了大众女人。
人的身份角色都具有多重性：同时是领导、下属、同事、夫妻、家长、儿女。
人都具有复杂性，身为领导着更是如此。所谓 “ 整理整理是模范，搜集搜集是坏蛋 ” 。
一些智慧
领导满足了被领导者的需求，要满足人的私权利。
有的人把自己看得很重，有的人把自己看得很轻。很多正直者选择“吾爱吾师，吾更爱真理”，但领导显然不能如此，制度固然重要，但领导更要照顾和考虑人情。
怎样走出 “一管就死，一放就乱” 的怪圈？ 需要修炼智慧。
管理是基础，领导是提升。
没有办不成的事，只有打不通的关系；
没有打不通的关系，只有舍不得的成本；
没有舍不得的成本，只有看不上的价值；
价值足够大，要不惜一切代价。
领导型的人讲话一定用比喻，思考深度问题。感染打动，一呼百应。
软权力如舌头，灵活好用又耐用； 硬权利如牙齿，看似厉害但易损坏，且一旦损坏难以痊愈。
三个结合：科学研究与思想道德相结合；创新思维与脚踏实地相结合；制度保障与个性发展相结合。
一些经验 一些总结
人生前半段和新进单位的人：最关键靠做事，要“出活”（做业务、做事务）
人生后半段和单位老资历的人：最关键靠做人，要“听话”（要显示能力）
偏内向的人：喜欢 “读万卷书” ，关注于事。喜欢在自己的世界里陶醉，容易“一根筋”。
偏外向的人：喜欢“交万般友”，关注于人。喜欢、擅长协调各种关系。
一个优秀的人总是弹性十足。
年轻人的特点是“不妥协”，最多可以称为“聪明”，上了年纪的人才能被称作“智慧”。妥协是智慧、是艺术，也体现了人的修养和人格。领导就是要解决在妥协面前如何摆平利益的问题。
童年养身，少年养志，中年养德，老年养命。
所谓阅历，“阅”指在校学习，“历”指社会经历。
脑筋里喜欢“条条”的人一般都是内行；领导型的人很可能是外行。
越高层的人越务虚，越底层的人越务实。
2014.12.05 整理
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