2019年暑期的互加学习进行到第六讲了——《阳光课堂的秘密》，为了听好这节课，我按照互加计划的学习指导对这节课的主要内容进行了预习。 课前我做了些准备，查了一下关于阳光课堂的资料。解决了下面几个问题。什么是阳光课堂呢？ 阳光课堂能带给学生们什么？阳光课堂对教师又提出了哪些要求呢？
通过查阅资料我知道了，什么是阳光课堂。阳光课堂是一种以尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”作为阳光课堂管理的追求，确立了“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念。这种阳光课堂模式让我们看到互联网为中国乡村学校变道超车带来的全新机遇与巨大影响力。我在网上查阅资料。这也是互加的魅力呀！
听完了邵校长的一个小时的课，对阳光课堂的理解又上升了一个层次。
今天恰好听了一节现场讲座，叫《敢于放手，静待花开》，也正正是这种思想的体现。两方面原因，刚好让我更加深刻的认识了阳光课堂。
图片发自简书App
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“阳光课堂”要求教师建立教学目标、教学内容、教学方法、教学过程都开放的课堂教学格局，拓展学生的学习探究空间。
2019年8月14日农村学校的杨老师来我们学校开了一个讲座，讲解了分组教学的好处，以及如何具体去实施，包括如何分组，如何奖励等等，正和这种阳光课堂不谋而合。创设民主、平等的课堂氛围，激活学生思维，激发学生潜能。课堂上不仅有师生之间，还有学生之间的互动合作，学习小组之间的交流和竞争，让每一个学生都参与到课堂活动中来。
课堂上，老师们将学习内容和生活实际、社会现实、科学发展、艺术创造等多元素结合，让学生们跳出教材、走出教室，创设一种多元化、动态化的激励评价机制，把学生个人评价和集体评价、即时评价和终结评价、社会评价和学校评价结合起来，促使学生主动、自觉学习。学生们在学习中感受到了求知的愉悦、创造的欣喜，教学过程成为师生共享的幸福旅程。
互加计划这样强大的平台，充分的发挥了互联网，电脑，手机的功能，也让教育资源公平化，解决了匮乏的教育环境和师资不均的问题，而阳光课堂为我们学生和教师的发展提供了一个宝贵的学习模式，作为一名年轻教师我更要把这种理念传播出去，让我的可爱的学生们也能享受到这样优质的学习，开心快乐的学习，而不是题海战术。
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问渠那得清如许，为有源头活水来。只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。未来还会有更多的学习方式学习模式，希望我们仍能并肩前行。与各位老师共勉。
