昨天，和一个妈妈聊天时谈到了如何“阅读和育儿”的话题，我推荐了这本低幼必入的《好饿的小蛇》。 我思索着：一个阅读者的诞生，并不是容易的事情。在“绘本之父”松居直和推广人王林的书中，谈到了儿童阅读涉及了儿童心理、儿童教育和儿童文学等多学科，在多种“电子保姆”对孩子的抢夺中，文雅的书居于劣势。就像婴儿的学步需要扶助一样。儿童的阅读也需要成人的帮助。更需要为人父母坚持大声地朗读一个个故事。
我把“好饿的小蛇扭来扭去散步的时候，发现了一个圆圆的苹果……”试着念成“好饿的小蛇吱溜吱溜散步的时候，发现了一个圆圆的苹果……”沐宜果然如我所料，笑的也如我发声般的吱溜吱溜。其实译者彭懿先生翻译的最终译本就是这么翻译的。小孩子对这样的象声词没有抵抗力的！
小蛇一口吞掉的这些食物，在外边是啥样的，在肚子里就是啥样的，形状完全一样，非常直白易懂，让人忍俊不禁。小沐宜很喜欢这种重复的节奏。
“它发现了一个圆圆的圆圆的圆圆的苹果。猜猜看，好饿的小蛇会怎样？”我刻意重复了三次圆圆，重复尽管对于成人世界很乏味，但婴幼儿确实是通过重复来塑造健康大脑。
“第二天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了一根黄色的香蕉。”我转换到“说唱模式”，沐宜用她那软萌的“婴语”和我两相关照。“呵呵，你的肚子里全是香蕉了。”我拿出香蕉一口吞了一小半，简直是将沐宜的味蕾逗引到极限。下午的“辅食时光”被“啊呜—咕嘟”充斥着。相信小沐宜一生都不会忘记念童书演故事给自己听的妈妈和这双温暖的大手。相信这些有趣的词会在某个不经意的时刻蹦出来。
每当自己想把一本书“甩”给小沐宜时，这样的励志图就会像灯塔照耀我：孩子的人生经验还很有限，自己考图画书很难了解故事内容。如果可以，建议持续功底孩子念故事到12岁，这种言语的体验和心灵的沟通是孩子独自看书时无法体验的。
