一直不知道怎么开头写这篇文字，我认为的阅读是什么，我一直在问自己，想来学习语言的四项技能“听说读写”中的读才是我想说的阅读吧。一直以来的亲子阅读在我看来都属于第一顺序“听”的范畴，就是说我们对孩子说话的一种延伸而已。而孩子自己识字的“读”才是真正意义的阅读。定义好后，我们再来看过程。
9月份开学后，语文和英语作业一直延续了读的要求，由前面亲子阅读开始想书面指读开始过渡。我家陈小冠中文和英文指读是同时开始的。而且我发现两种语言学习的同步性，所以放在一起学习，语文中怎么学的怎末要求的，英语该怎样做就好。当然这是有前面大量听说同步做基础的。
这个过程的中问题与反思如下：
先识字再阅读www.jianshu.com/p/66eabde99216
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语文的我们用四五快读识字一个月，感觉进度很快，基本上能掌握100多字了，就找到原来幼儿园的读物来读，小班的22本，用了4天就读过去了，当时每天能读11本。现在是中班的22本，很明显读的就慢了，每天3-4本。读的时间是一样的，因为字不认识的多了。现在进行的慢但是有了前面读的习惯，每天都能坚持下去。
英语的直到昨天晚上我们读完《金色阳光系列》30本小书，这套书没有音频，在我鼓励下，陈小冠自主选书，指读完了。有的读了4-5遍，有的读了1-2遍，每天鼓励读几本。历时一个半月终于读完了。昨晚把借给朋友家的海尼曼拿回来了。没想到陈小冠兴冲冲地要读，自选好几本，一口气读了7本。
我说儿子这些词你都认识了？他说不认识。我又问那你怎么读的？因为我们以前听音读过，我怕他是记音模仿，这也是我选阳光系列的原因，没有音频。陈小冠说，妈妈我认识了，我刚才是骗你的。想来是真的认识了，因为已经时隔半年之久了。
在上面两个读的过程中就是加入了指读。眼口手要一致。这个必须要感谢笑妈。www.jianshu.com/p/298db09ccd8a
在来说汉语拼音和自然拼读。
其实在我的意识了一直强调了自然拼读的作用，认为只要通过自然拼读孩子才能认字，学会单词。其实是错误的。有这个认识转变是我们学汉字，没有汉语拼音也是可以认字的，认了字就可以阅读，在阅读中再更多的字。而汉语拼音只是帮助孩子查字典拼出音读出这个，扩大了识字量。
放在英语认单词也是这个道理，有了前面听说的基础，孩子开始读书，一开始就是整体的认读，里面大量的sight words，还有不规则的不符合拼读规则的词，只能放在阅读中来认识。这就是全语言法(Whole language）。我不知道自己理解的这个概念全不全面，只是放在了这里，有待进一步学习确认。
在这个过程中，还有英语课本要求，一句一停一跟读，眼看手指口说，这是陈小冠英语老师的要求，要求养成听读好习惯。我们只是赶上了，到时候了，自然就开始了。
刚才有个朋友妈妈问问真是这样吗？我想说真是这样的。
在漫漫阅读路上，我也时时焦虑，应为我看不到那个由量变到质变的那个点那个具体的点在哪里，但是每次在我坚持焦虑快到极点的过程中，陈小冠就会给我惊喜，惊喜的反馈！比如昨晚自渎海尼曼。真的，只要我们在正确的路上默默耕耘，静待花开。小冠和妈妈一起加油。
