今年新接手了一年级，特别是对于住宿的孩子来说，生活还未会自理，心理方面又需要极大的安抚，我们在学校是两种身份，既是老师又是妈妈，既要在心理方面给予安抚，又要在生活方面给予极大的帮助。
因为一年级的孩子开学后暂时发一套长袖衬衣，穿一天下来，孩子们的衣服不堪入目，我们一年级团队几位老师不谋而合，不言而喻，为了让孩子周五穿上干净的衣服，并让他们感受到家的温暖，我们用微薄之力让学生们感受爱，他们定会潜移默化地受到影响。
每周一晚上孩子们回到宿舍换上睡衣，我们随手就把孩子们的白衬衣用洗洁精和洗衣粉先浸泡在盆子里面，然后趁孩子们入睡后，再把袖口、领口较脏部位用手反复揉搓，因为我们是在用心做这件事情，所以也很享受这个过程。然后再放入洗衣机清洗，晾晒。
衣服晾晒后那一刻，莫名的有种即时的成就感，和干了一件成功的事情一样，另外还感觉衣服挂在那里，就像一幅画，非常的美。
我们用自己的行为给学生做出了关爱他人的榜样，这比多少说教都更有效。从生活细节上多关爱，在行动中也拉近了与学生的距离，春风化雨，润物无声。
因为爱孩子，所以一揉一搓一晾晒，揉搓着儿童的新环境，因为爱孩子，所以不惜汗水与力气，让孩子们穿上干净的白衬衣。
如果你问我育人服务精细化是什么？我会回答：给孩子洗白衬衣也是其中之一的答案吧。
上周五下午三点多，我刚从“丢丢回家了”的地方回到宿舍，二四班X同学和他的爸爸在宿舍等着我，他爸爸很好奇地问我：“龚老师，我都纳闷了，为什么孩子在家睡觉晚还画地图，在学校听孩子说睡觉早，一次都没有画过。”我问孩子爸爸：“晚上你们喊孩子去卫生间吗”？他回答：没有喊过，自己还困的不得了。我给他说：我每天晚上都喊三次，雷打不动。
难道说孩子在学校不画地图了，不也是育人服务精细化答案之一吗？
一位学生家长看了马总写得那篇文章，这样回复了我：整整齐齐的白，漂漂亮亮的美，小家伙儿们跟着您多幸福！
孩子们看到给他们洗过的衣服，用稚嫩的声音给我说：“老师洗得衣服好白呀，谢谢老师！”
到周五时，孩子们穿上平整、干净的白衬衣，看着就感觉格外的舒服，用咱大河南话：得劲儿！
