现就整个督导过程中的一些细节、感受，回顾梳理如下：
当问到我在案例中感受到了什么？
胸口堵得慌，觉察到后及时调整了自己，（这种觉察很重要，觉察帮助调整自己，需要觉察背后曾经发生过什么）
（如果我作为咨询师，“胸口堵得慌”这样的感受，我能否在表达这种感受的同时达成对来访者的共情，比如说：我刚才听到您的描述，我也感觉有点难受，我现在很理解您）理性、感性并存。
身心疾病、走路、上学、画画，进行排序。在这个案例中，对这个女孩几个月的信息提供，再结合青春期的一些情况，感觉到这个孩子没有器质性的疾病，我的排序是：①画画②去上学③身心疾病、走路。
画画是孩子的优势资源，借助优势资源进行拓展，引导去上学，可以更好的在学校里得到志趣相投的同伴、老师的帮助。在学校里慢慢稳定下来，一段时间之后，身心疾病和走路的问题会慢慢得以缓解。
感受家人们的陪伴和包容！
感谢家人们的倾听、耐心和用心！
