新的学年即将开启，迎接新生的日子即将到来，昨天和赵老师一起去教育局领取了新生的录取通知书435份，新生名册一份。回到学校，落实好新生报到的时间，部分中层干部开始动笔写录取通知书，最后赵老师盖校章，按照序号排序，学校分类，装入档案袋，午饭后送往区教育局。
新生入学，毕业生录取，循环往复，一年又是一年，几家欢喜几家愁。老师们的心情随着学生们的喜怒哀乐而波澜起伏，新生的涌入带了新的开始，注入源源不断的青春活力；毕业生的输出，带走我们所有美好的祝福。中学三年的校园生活转眼即逝，在这里留下了我们师生共同努力奋斗的幸福回忆。
一位年过半百的老师在开会时遇到了1996年中学毕业的学生，师生相遇格外亲切，闲聊了起来，他们一起回忆了过去在学校学习读书时的点点滴滴，可以感受到这对师生的幸福感，学生还与老师分享了今天自己孩子的教育，对话很有启发，做了简单的记录。
老师：你的孩子多大了？
学生：快12岁了，开学就上六年级了。
老师：真快啊！转眼间你的孩子都这么大了！
学生：可不是吗！个子长得挺高，可是心灵却很小。前两天有个小女孩踩了我儿子一脚，我儿子给小女孩踩了三脚，结果小女孩告诉老师，老师给我儿子批评了，我儿子非常不开心，因为是女孩先踩的儿子，结果儿子被批评了，真有点尴尬。
老师：这个小女孩好像是对你儿子有好感啊！
学生：我儿子也不懂啊！现在还挺幼稚的，觉得自己被老师批评很委屈。
老师：那你是怎么跟孩子沟通的啊？
学生：像往常一样给孩子讲讲道理。
老师：你感觉跟孩子讲道理有作用吗？
学生：好像也没有什么作用。小时候，我爸也给我讲过很多道理，当时就是不往心里去，当时往心里去，现在就会好很多。
老师：是啊！适当讲道理，更重要的还是需要让孩子在体验中学习成长。踩脚这件事就是一次很好的体验，让孩子感受一下，通过这件事看看他学到了什么？
学生：是啊！还得多跟老师聊一聊。我发现我小时候也听不进去我爸说的话，直到撞了南墙，才明白我爸说的话是对的，看来孩子的教育还得让他自己去体验。
老师：嗯，让孩子自己感觉体验，寻找办法，家长更主要的是聆听孩子的声音，了解他内在的需求是什么，给予他一臂之力，为他的成长助力。
学生：是啊！记得孩子小时有一次小伙伴喜欢他的一个小玩具，平时他不怎么玩，我就劝他给那个小朋友，可是孩子说啥也不同意，当时就不理解孩子为什不给？后来我发现，我们也有不常用的东西，放在那里，也不愿意给别人。
老师：对呀！当你有和孩子同样的想法的时候，就会理解孩子为什么会那么做了，这就是同理心。聆听孩子，感受孩子的需求，拥有同理心，此时孩子会感受到家长的支持，也比较容易接受家长的建议。
学生：嗯！真是的哈！不说平时还真没有注意到。以后还得多向老师学习啊！
老师：我们共同学习，共同尝试，给我们自己的孩子和学生更好的陪伴和支持！
学生：是啊！一起加油努力！感恩老师！
