从9月1日开始上网课至昨日，已经大半个月了，对线上教学操练方面很熟练了。重点是怎样把一堂课上好？一直在摸索中，一节课的打磨至少提前几天甚至一周备课，才能上的自如些，发现课越早打磨，在这个过程中会慢慢滋生出更多的教学方式方法，才能准备充分，心里不慌。
上语文课第一单元时，课堂上互动较多，因为是新接的二年级班，想多给孩子建立联系，彼此留下印象。
另外，课堂如果自己一个人一直在说总觉得在灌知识，于是便多互动叫学生回答完问题我也及时做出具体的反馈，多鼓励孩子。
二年级的同学还是挺积极的，抢着上麦，由于时间有限，一次课最多叫上3至4个人课堂时间就拖长了，再让孩子语音转文字善用讨论区，把他们的观点一一报上他们的名字读出来，效果还不错。
另外，很多家长也在家陪孩子上课，无论是教学内容输出的形式，还是教学语言，还是对孩子上麦后的评价我都慎言，甚至觉得每节课打好逐字稿上的才能更轻松些。有一两次没有规划语言上课，听回放时会发现语言有些琐碎，对于不擅长即时表达的我来说，在写逐字稿的同时，也是在梳理自己的每一个教学过程，精化自己的语言表达，还需要多练习。
在教学晨诵时，一直觉得自己的声音不够美，每次要提前多朗读，声音的练习也需要加强。发现其实当自己真正沉浸在一首诗中的时候，声音听来也是舒适的。只要真正的去体察一首诗，慢慢的也会从声带带出美而不同的声音吧。
对于网课课后作业的反馈，我一直是鼓励较多，觉得刚接手一个班和孩子建立关系比建立规则更重要。
9月1日上完课给孩子们布置了写字课作业，对孩子们提交的生字书写有些头疼，可能之前见郑州市区孩子的书写都非常的漂亮，而我的这些娃们，相比之下就有点不能直视了，不仅不按基本的占格书写，个别同学简直龙飞凤舞，批作业有点头疼，于是上完三天课后，决定先抓书写。
生字书写设置了奖励机制：
连续7次生字书写规范的学生就会得到书写之星的奖状，
连续21天书写规范的学生会得到书写之星的金牌，
连续63天书写规范的学生将得到定制刻有学生姓名的奖杯。
奖励定好后，分别把奖状、金牌、奖杯图片及要求做成PPT标注好，每日做课前反馈出示，并有优秀作业展出，有个榜样示范。另反复告诉孩子基本的要求：页面干净清爽，字体工整，每个同学我不会拿你和别的同学比，只要你比昨天的自己优秀就可以，每个同学应该达到自己应有的高度。
就这样坚持了有十多天了，哪些人又上榜了，哪些人需要加油，不断的课前反馈，再坚持多少天就要获得奖状了，不断的强化，效果还不错。
截止15号，第一批连续7天书写规范获得奖状的同学达到全班人数的一半，其他学生还在持续加油中，通过这件事觉得班级你想抓什么，就全力以赴的去做，想尽办法，就会有效果。
第一批获得奖状的同学，当天网课我就填写好，把奖状拍照做成PPT先让同学们看到，待到开学来上开学第一课隆重颁发。
网课期间最值得欣慰的是全班42位同学，优秀作业达到了37人，只差几人也都交作业了，但完成的不是太好，也制定了“作业日日清清单”，课前反馈，效果也不错。
决定开学后按小组打印纸质版作业完成清单，每日课堂作业、课后练习，完成一项打勾一项，没完成需订正的享受跟踪服务，我想从基本的作业抓起，基础知识抓牢固，应该不会太差吧。
课文该精确的精确，故事上该浪漫的浪漫，我和孩子都需要在时间中、实践中成长。
临近开学，做好开学第一课，重新启航~
明确我这学期要带给孩子什么？能带给孩子什么？自己怎样成长的更快？也要有一个细致的规划。
因为之前没在公校带过班，对班级管理方面比较担心，很多老师说我接的这个班孩子们普遍都比较乖，我又开始想，太乖了也不太好，如何让自己和孩子的生命更舒展呢？需要考虑，慢慢探索吧。
语文课经验较少，这学期多多打磨。阅读课有些许经验，希望通过本学期给孩子们搭建一个写绘框架，让他们的写绘更上一层楼吧。
这两天开始按课程表梳理本学期我的教学计划，对于自己不擅长的方面早些做准备比较踏实。
需要反思的是：最近没有抽出时间听自己的回放课，需要不断的自我觉察、反思、调整，也多听、多看别人的课，吸取优点才能成长的更快，见贤思齐，见不贤而内自省~加油！
