1
一次有个同事跟我说：“我的职责不是喜欢那些孩子们，我的职责是教书。孩子们就该去学。我管教课，他们管学习。就是这么个理。”然后，我就跟她说：“你知道，孩子们可不跟他们讨厌的人学习。”一名叫做丽塔·皮尔逊的教师这样子阐述着，根据着她40年的教育经验，通过演讲号召着教育者们要相信他们的学生并且从个人角度上真正建立起和孩子们的联系。
2
丽塔教师在教学的时候，相信自己的学生并且和孩子们建立联系，她的一则教学故事如下：我曾经教过学术素质非常低的班级，我当时就想，我怎么能在9个月之内，把这些孩子提升到他们必须具备的水平？这真的很难，太艰难了。我怎么能让一个孩子重拾自信的同时，他在学术上也有进步？
有一年我有了一个非常好的主意。我告诉我的学生们，“你们进了我的班级，因为我是最好的老师，而你们是最好的学生，他们把我们放在一起来给其他人做个好榜样。”一个学生说：“真的吗？”我说，“当然是真的，我们要给其他班级做个好榜样。当我们走在楼道里，因为大家都会注意到我们，我们不能吵闹。大家要昂首阔步。”
我还给了他们一个口号，“我是个人物。我来的时候是个人物，我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很有力，很强大。我值得在这里受教育。我有很多事要做，我要让人们记住我，我要去很多地方。”然后他们说，“是啊！”如果你长时间的这么说，它就会开始变成事实。
所以，我做了一个小测验，20道题。一个孩子错了18道。我在他的卷子上写了个“+2”和一个大的笑脸。他说，“老师，这是不及格吗？”我说，“是的。”他接着说，“那你为什么给我一个笑脸？”我说，“因为你正渐入佳境。你没有全错，还对了两个。”
我说，“我们复习这些题的时候，难道你不会做的更好吗？”他说，“是的，老师，我可以做的更好。”其中，“-18”让人感觉想死 。“+2”意味着“我没有那么糟。”
丽塔的母亲也是一名教师，她改变了很多的学生，给很多学声铭刻于心。有人说，“老师，您知道。您改变了我的生活。您让它有了意义。您让我觉得我是一个人物，虽说在心底我知道我不是。 ”
3
一名独特的老师，对孩子们的影响很大，甚至会彻底改变一个人的生活。曾经，刚刚步入初中的我，以前的成绩一直在班级中游水平，并且缄默羞涩，班级里一直都是做一个非常一般的人。但是，直到那天刚进入初中，班主任之前在学校与我有过几次见面，开学的当天就让我带着班级去升国旗，并且说我有能力完成。可是，我就像小鹿失去方向一样，忐忑不安，这样的事我可从来没做过啊，而且我的能力又不强。
之后，班主任还一直对我微笑，非常相信我能够胜任做一名班干部，但是唯有我才知道我这么内向，对这个事都是担心着，担心着做不好。后来，也是因为这位班主任让我慢慢的自信起来，让我不再那么内向，并且让我相信自己有能力去做一件事，并且还发现之前成绩一直普普通通的我竟然还能名列前茅地出现在成绩排名表上。
当时，也是因为这位班主任开始渐渐地对学习，能力，以及自信做了一个调整。现在想想，真该感谢当初那位班主任，这么的信任我，如果当初不信任我的话，我那时是否还在一直混着。
所以，一个老师对学生的影响是潜移默化的，是具有意想不到的影响力的。老师相信学生，能够激发学生的各种潜力，打开孩子们各个内心的大门。老师如果和学生建立一种信任的联系，就能够促发各种让孩子们学习的动力，也能够让孩子们有显著的学习进步。
