一、户外游戏
户外游戏9:20分开始，今天由于做核酸耽误了时间，户外游戏时间往后推了20分钟，大七班的活动区在滚筒区。
滚筒区的材料有四种，白色滚筒，黑色滚筒，铁油桶，塑料桶，孩子们自主选择材料进行游戏，有角色游戏，搭建游戏，有部分孩子不断尝试在白色滚筒上走的更远，大七班的孩子很热情，大方和别的班级老师交流，遇到问题也能积极解决，有一个心情不好的女孩，好几个朋友开导，讲的道理头头是道。
幼儿将附近区的材料，轮胎，垫子等材料和滚筒搭配游戏，游戏内容丰富，幼儿沉浸其中，遇到问题不断的想办法去解决问题，合作意识很强。游戏过程中孩子有自主喝水的意识，个别孩子热了不知道脱外套，需要教师提醒。
在整个游戏过程中，教师站位明确，各自进行观察，偶尔协助幼儿，介入的比较适宜。
10:30游戏结束，幼儿收纳的习惯还有个体差异，有的孩子就独自到一边休息去了，没有积极的去收纳材料，大部分孩子可以合作一起收纳，因为游戏用到的材料比较多，收纳起来很费时。老师和孩子一起收，否则用时更长
建议：把游戏结束后收纳材料这件事和孩子一起讨论，调动孩子的参与意识和责任意识
二、过渡环节
户外游戏结束后，幼儿首先将自己的外套，水杯放进自己的衣帽柜，然后回教室用小口杯再次补充水分。回到教室10:50，此时再喝牛奶会影响午饭，老师灵活将牛奶调整到下午喝。
建议：值生活班的老师将牛奶带到游戏场地，或游戏之前喝点牛奶。
三、游戏后分享
沈老师组织游戏分享，她将自己观察的游戏通过微信投到大屏上，卢老师辅助组织孩子（有喝水较慢的，还没喝完）。孩子在前面分享的时候，倾听的孩子不太安静，一开始老师没有把孩子的注意力拉过去，慢慢的，孩子安静下来。游戏分享主要有以下几个方面：和谁一起玩？玩了什么？遇到什么问题？讨论比较浅（也许是时间关系，留了时间给孩子画游戏故事）
幼儿开始画游戏故事，每个小组一个代表去取彩笔，去的过程比较顺利，取回来后孩子找自己彩笔的声音很嘈杂
建议：分享的孩子需要一根可伸缩的杆，介绍自己的游戏，抓住其中一个问题，引导幼儿再深入一点的反思，思考和讨论。
