沉默寡言型退缩儿童个案及分析
甜甜今年4岁半了，是一个漂亮的小女孩，生活在一个幸福的五的家庭中。爸爸妈妈工作比较忙，所以大部分时间由爷爷奶奶照料。在家里，甜甜是个安静、听话的孩子，喜欢一个人静静地玩玩具、发呆或者看动画片。在幼儿园教学活动时，她总是安静的坐着，极少发言，不愿表现自己，很少抬头看老师，而且经常走神。只有音乐课是泡泡最喜欢的，上音乐课时，她注意力集中的时间更长一些，节奏感也很好，学习歌曲也比较快。
在幼儿园的日常活动中，甜甜更倾向于一个人独处，一般情况下不会主动与其他小朋友接近，即使侵犯到自己的利益时，她也不愿和其他小朋友说话。吃饭时，一张桌子的一边能坐下两个小朋友，由于桌子有限，有时会有三个小朋友挤在一边的情况，两边的小朋友先坐下了，应该坐在中间的甜甜就很难进入自己的座位，她站在小朋友的旁边，无所事事，直到老师发现，让旁边的小朋友起来，甜甜才坐到自己的位置上。
分析：甜甜属于典型的沉默寡言型社会退缩行为。在陌生情境下的退缩，主要原因是孩子本身的气质特征，害羞、焦虑等；在熟悉情境下的退缩，主要原因是以往交往时不顺利的经验，由此预期这次交往同样会不顺利。这种表现说明幼儿试图通过安静孤独的游戏来应对不熟悉和不确定的环境。
本案例中甜甜的退缩行为产生的原因有很多方面。
（1）性格内向：甜甜天生爱静、害羞，但仅此不足以导致她的退缩行为。
（2）家长教育：甜甜的爸爸妈妈工作很忙，少有时间陪她，而爷爷奶奶是不能代替孩子对父母的依恋的；甜甜的奶奶对她的生活方面一手包办，所以甜甜的自理能力及交往能力的发展不如同龄的孩子，很少感受到自己做事后的成功感，影响到了自信心的建立。
（3）师幼关系：甜甜在幼儿园里很安静，既不捣乱也不愿自我表现，不属于老师重点关注的范围，经常被“遗忘在角落”，这就无意中恶化了师幼关系，使得甜甜觉得“老师不喜欢我”，从而更加退缩。
（4）交往方式欠缺：甜甜不爱说话，很多时候与人交往用肢体语言，这些都是交往技能的欠缺，她既想去交往，又害怕交往，偶尔的主动交往邀请通常得不到其他小朋友的积极回应，不能在同伴交往中有愉快的体验，最终使她放弃交往而游离于集体之外。
矫正方法：
退缩行为的产生有着一定的原因，那么绝大多数的退缩行为也是可以通过行为矫正得到控制的，具体应从以下几个方面入手： 1.培养儿童独立做事的能力，让孩子学会管理自己。引导孩子自己的事情自己想，自己的事情自己做。生活上的自理是必要的，心理上的独立更加重要。比如孩子吃饭时不小心把碗弄翻了，饭撒了一地，此时，家长应该让孩子对自己做的事情负责任，自己想出解决问题的办法，让孩子心理上意识到“自己有能力做好”。
2.让孩子融入同伴群体。鼓励孩子参加各种活动，尽量给孩子创造可以交往的环境；多陪孩子参加社交活动，让孩子适应公共场所的活动。帮助孩子克服孤独感，适应外界环境，在小伙伴之间建立起和睦的人际关系。要鼓励孩子从小热爱集体，主动与其他小朋友一起活动，培养开朗的性格。
3.对孩子在社交中出现的合群行为，及时给予奖励。这样可以增强孩子的自信心，让孩子认识到自己是可以和小朋友们一起快乐游戏的。奖励除了口头的表扬之外，还可以答应下次出来玩的时间长一点，或者答应带孩子去游乐场、公园、动物园等孩子比较多的地方，让孩子更多感受和同伴一起游戏的乐趣。
