[TOC]

注释后面的内容，为当下自己对相关内容的理解，是以为记，以备提升

一、为什么要共读《快思慢想》

1. 永澄从共读中收益颇丰
2. 《快思慢想》是经典中的经典
3. 本书是构建解释系统、决策系统的基础

• 个人成长的四个关键要素：解释系统、决策系统、假设体系、反思过程

这四个要素，分别对应了认识世界、改变世界、更好的改变世界、提高认识和改变世界的质量的方法。（感觉不够全面，现在还有点说不很清楚，待日后继续更新）

解释系统：对自己与自己的关系、对自己和自然的关系、对自己和他人的关系作出自认为合理的解读

决策系统：根据收集到的信息和已有的经验及掌握的技能，对行为、思考的方向和方式作出判断和取舍

假设体系：对于不同事项、不同行为的理解和认知，在做出行动和进行思考时设定的前提和基础

反思过程：对过往的行为进行回顾，从不同角度进行分析，从不同深度进行理解，给出思考和改进建议

• 本书中的概念，比如解释系统中的认知紧张度
  • 低：启动专家思维
  • 中（合理，无法立刻解释也不需要逃避）：启动理性
  • 高（认知紧张，可能会发生伤害、感觉到恐惧）：逃避

掌握了认知紧张度这个概念之后，对于自己的行为方式就可以做出正确解读，进而可以预测自己在何种情形下会做出怎样的反应。

比如，依据我对自己的了解，正常情况下可以发挥出真实的水平，比如中考和高考；而在短期高压环境下，无法充分发挥现有的能力，会被deadline的来临所驱使，做出降低质量要求的选择，比如上次Zurich公司的面试。有了这个认识，在遇到事情之前，可以做出相应的准备，或者在事后做出反思，罗列出自己需要提升的技能，继而在后续再遇到类似事项时，就能够发挥出正常的水平。

二、为什么要采用共读的方式？

• 符合决策原则：高概率正确的事情

没有百分百正确，只有概率统计意义上的高与低，根据已有的经验和经过验证的原则进行判断，选择那些更高概率趋向人生观和价值观的事项即可

采用共读方式，这本身就是一个决策，那么做出这个决策就需要考虑是否符合决策的原则，在设定好原则之后，做决策时只需要一一进行对照即可

这里又会引出一个新的问题，如果两项决策，一个符合其中的几项，一个部分符合所有的原则（对每一项决策原则进行打分，分数在及格上下等等），这时候又应该如何做出判断？是否需要建立一个决策依据？

1. 认知深度加深

何谓认知深度？认知，即对事物、现象、观点、行为的理解，掌握相关的知识，把握不同维度的理解；维度越多，认知深度越深。

带来新观点、新知识，增加新的思考角度，都可以视为深度加深

2. 符合能力圈的要求，激发热情

• 永澄的能力：降维，将困难的内容用简单的语言描述出来，使用流程图、示意图

在能力圈中做出重大决策，对于这个共读活动，需要投入大量精力和时间，对于永澄老师来说属于比较大的决策，这里应该包括两方面的内容，一是共读活动在他的能力圈之内，做起来不那么吃力、不会产生恐惧心理，且能激发出热情；一是可以继续扩大他的能力圈，比如加深对解释系统的认知并能够完善解释系统的知识体系；

能力圈如何清晰的明确出来？成甲老师在《好好学习》中给出一个思路，从自己的兴趣和天赋入手，不断梳理、澄清；

3. 符合复利效应，理解力会不断提升

• 读书的终极目的是为了提升理解力，通过大量的阅读训练用对方的话来表述对方的意思，从而减小与作者之间的认知差距。方式包括思考、交流

• 理解力高的体现：比如在和别人交流时，能够瞬间获得对方想要说的是什么

• 误解都来自自说自话，完全没有关注到对方在说什么

4. 边际成本递减

• 随时都要做决策，所以提高决策能力非常有必要
• 读完后很多知识都变得极为容易理解，比如后续再读决策相关的书籍时，会大幅减少时间。
• 读书要读关键的书，读一本胜过100本。

5. 让自己充分暴露在正向黑天鹅高发的地方

• 如何让自己的运气变好？增加和世界的耦合机会

• 去往信息不重叠性多的地方，即结构洞比较大的地方

• 结构洞：《好好学习》P226

三、为什么要在早上共读？

1. 用来发现同频用户

• 早晨起来学习的人，对自己有强烈的提升期待

2. 存量Vs增量：保证每天的输入超过两个小时，重要的事情安排时间去做

• 一直使用存量，会形成路径依赖，格局逐渐变小，不敢尝试更多可能

• 出现中年抑郁，失去工作的意义和方向感

3.平庸的方案只能得到平庸的收益

• 标准九，钟型曲线符合所有的概率分布，大部分人只能停留在标准五以下

4. 积累势能

• 让其他人对你产生弱势感
• 有意识的去积累势能，作品声音，持续做事并进行输出
• 解释事情时，水平比一般人高
• 势能感，可以撬动他人的时间、知识

5. 训练自己的秩序感

• 自己承诺的事情，就一定按时完成
• 背后的原理依然是TMBRT模型

四、如何推进活动

1. 研发式

• 将概念、难点一个一个的过，彻底弄清楚

• 洋葱阅读法

• 属性阅读法

• 《越读者》，有效整合，从不同书中获得信息，帮助自己完成书籍阅读

2. 产品式

• 形成专题
• 浅显易懂，大量使用案例

五、如何才算完成活动？

1. 活动要求

• 自己设定标准，达成即可

2. 自己设定的完成标准

1. 构建概念库，对于共读过程中永澄老师提到的高频概念，进行定义澄清、并给出使用场景，
2. 每周输出一篇1500字以上的收获和感受文章
3. 每月输出一个知识应用的案例

3. 对活动提出进一步的期待和标准

• 训练秩序感，锚定一件事情，坚持去做，将其优先级置于最高，其他的可以放一放
• 通过前面三次共读，发现涉及到的内容依然很多，之前的几年挖了很多坑，需要一个一个来填补，对于每一天的内容，选定一个概念或者主题，在一天或者两天之内，就搞定这个内容，其他的可以选择性的放弃，待下次再来复习时，再来补上，比如第一次的理解力、第二次的主动阅读和检视阅读
• 或者将灵感和疑问先行记录下来，将那些相对成体系的内容先给搞定，也就是在这个决策中，选定的原则依然是符合复利效应和边际成本递减

六、高频出现的概念

• 解释系统
• 决策系统
• 假设（体系）
• 反思（过程）
• 认知紧张度
• 认知（深度）
• 复利
• 边际成本（递减）
• 理解力