我们班的学生，上课的时候普遍听课质量不好，看似坐得端端正正，一本正经在认真听讲，但是他的眼睛飘到了窗户外面，思想早就不知道跑到哪里去了。为了改变这一现状，我计划在这一学期，通过记录学生课堂表现的形式来提高学生课堂听课质量，主要采用自评和小组评价的方式进行课堂评价。
一、小组课堂评价记录表
记录表
二、等级评价内容
A类
1.上课总是认真听讲
2.积极思考，努力寻找问题的答案
3.主动举手回答问题
4.按时完成本节课的学习任务，质量高
5.始终保持坐姿端正
B类
1.上课时大部分时间能够做到认真听讲
2.有时会对问题进行思考并尝试解决
3.有举手回答问题的冲动，举手次数较少
4.能按时完成本节课任务，质量不高
5.坐姿基本端正
C类
1.上课时有时听讲，有时不听讲，对自己感兴趣的会听，不感兴趣的不听
2.感兴趣的问题会去思考
3.觉得会的问题会举手回答
4.本节课的任务大部分能够完成
5.有时坐姿不端正
D类
1.上课经常开小差，不知道老师在讲什么
2.有时会听到老师的问题并去思考
3.不经常举手回答问题
4.完成本节课任务的一小部分
5.经常坐姿不端正
三、星级评定
1.上课认真听讲
2.积极思考
3.举手回答问题
4.按时完成本节课学习任务
5.坐姿端正
一项代表一颗星。
每节课快要结束的时候，教师让学生回顾本节课自己的表现，对照上面的五项内容，先进行自我评价，然后再让小组成员进行评价。
