堂堂柱廊，我曾长期住在其中，
海的阳光给它涂上火色斑斑，
那些巨大的石柱挺拔而庄严，
晚上使柱廊就像那玄武岩洞。
海的涌浪滚动着天上的形象，
以隆重而神秘的方式混合着
它们丰富的音乐之至上和谐
与我眼中反射出的多彩夕阳。
那里，我在平静的快乐中悠游，
周围是蓝天、海浪、色彩的壮丽，
和浑身散发着香气的裸体奴隶。
他们用棕榈叶凉爽我的额头，
他们唯一的关心是深入探悉
使我萎靡的那种痛苦的秘密。
早课抄了法国诗人夏尔·皮埃尔·波德莱尔的诗歌《从前的生活》。知道波德莱尔和他的诗歌也是在延边师专读书时，那时也喜欢日本文学，除了读川端康成，还读芥川龙之介。我读高中、读大学的那个时代，是日本电影、电视视风靡的时代，人们对日本电影、日本电视剧的追捧一点都不亚于现在对韩剧的追捧。读龙之介的小说集《罗门生》，里面有一篇半自传性的小说《一个傻子的一生》，小说中有这样一个桥断，是说主人公在一间书店的楼梯上，凝视着书籍间活动的店员和顾客，觉得他们那么矮小那么寒碜可怜，然后说：“人生还不如一行波德莱尔。”最后这个傻子自杀了，后来芥川龙之介也自杀了。
昨天是二十四节气中的雨水节气，今天是七九的第九天，按照民谚的说法“七九河开，八九雁来，九九黄牛满地走”，可是今天却是西风劲吹，雪花狂舞，寒气袭人。想想明天就要上班了，心理很复杂，根本没有上与不上的挣扎，只是上什么怎么上的纠结。前几年没有这种纠结，年龄渐长这种纠结便渐渐滋生出来。尽人事听天命本是无可厚非的，这里面除了无可奈何的悲慨外，于人于已也许并没有构成什么伤害。
今天晚上，按学校的要求，高一高二的学生也要到校上晚自习了。这么多年了，我们一直在讲高效课堂，实际上所谓高效课堂在应试教育模式下不过是一个伪命题。体制之下，人的异化千差万别，个体之于群体总是有太多的变数让人始料不及。我们在学校里，我们在课堂上是不是不经意间向孩子们传达着功利、现实的信息，把本不应该在这样的课堂上传达的信息无意之间传达给了孩子们。理想也许是虚无缥缈的，但理想总会让人远离功利现实。有时候理想和欲望非常相象，但理想的境界是高尚，而欲望的境界是卑劣。
明天上课开讲小说单元，讲什么怎么讲真的好纠结。有用与无用真的说不太清楚。阅读经典也许真的改不变了一个人的生活，但阅读经典或许会改变一个人的生活态度及至生活品质。
晚课抄了《诗经·国风·齐风·东方之日》：东方之日兮，彼姝者子，在我室兮。在我室兮，履我即兮。东方之月兮，彼姝者子，在我闼兮。在我闼兮，履我发兮。
抄了《论语·公冶长第五5·4》：子贡问曰：“赐也如何？”子曰：“女，器也。”曰：“何器也？”曰：“瑚琏也。”
抄了《易·系辞传下》：天地相缊，万物化醇；男女构精，万物化生。易曰：三人行，则损一人，一人行，则得其友。言致一也。子曰：君子安其身而后动，易其心而后语，写其交而后求。君子修此三者，故全也；危以动，则民不与也；惧以语，则民不应也；无交而注，则民不与也。莫之与，则伤之者至矣。易曰：莫益之，或击之，立心勿恒，凶。
