这次假期，我完整的看完了CCTALK上的所有云伴读直播，这种感觉真是难以用语言表达的。
我是一个普通的中学老师，平时没太有机会参加学校的或者市级以上的培训，多数时间都是自己看书写文章。幸运的是，我所在的泰山学院附中有一位教育专家--孙明霞老师。在过去的6年，她引导我从无助，走向观察写作和读书。在她的鼓励下，我从1+1教育网和简书上先后写了6年的时间。
6年的时间中：
我从记录班级问题，开始转向写比较规范的教育叙事，然后申请到了市级课题。
我从班级的德育考核倒数，开始让班级的考核优秀，然后拿到了泰山区的优秀班主任。
我从喜欢看教育随笔，开始研究专业的教育著作，到现在认真的按照章节写读书笔记。
我对教育的研究从游击战，转向了阵地战，阅读让我看见了更广阔的的教育空间。写作，让我遇到了更加优秀的老师。
这次超长假期最暖心的事情就是跟着专家学习了。郭冰老师解读的《教育的目的》，让我感觉非常受启发。我们学校每年都会给老师发几本书，我看完书以后就会写点随笔。那天听到郭老师讲解这本书的时候，我先是庆幸自己看了这本书，写了文章，然后又感觉失落，还有很多的东西挖掘不够。所以，我想重新读这本书，重新学习。
这本书，总共7个章节，我打算用7天左右的时间看完写完。因为，我写随笔的时候喜欢把书中的内容和自己的生活案例联系在一起，所以不晓得7天的时间够不够。希望尽可能的完成吧。
今天先把作者怀特海的生平，用思维导图的方式勾勒出来。
艾尔弗雷德·诺思·怀特海（Alfred North Whitehead,1861年2月15日-1947年12月30日）,英国数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家；过程哲学创始人，他创立了20世纪最为庞大的形而上学体系。
怀特海在数学、哲学和教育等领域留下了大量著作，主要有《泛代数论》、《相对论原理》、《自然知识原理》、《科学与近代世界》、《宗教的形成》、《过程与实在》、《观念的历险》、《思维的方式》、《科学与哲学论文集》和《教育的目的》等。
怀特海与罗素合著的《数学原理》，标志着人类逻辑思维的巨大进步，被称为永久的伟大学术著作之一；罗素起初是他的学生，后来他们成为同事和朋友。
怀特海10岁开始学习拉丁文，12岁开始学希腊文。一直到19岁半，除了节假日外，他每天都要翻译几页拉丁文和希腊文作家的作品，还要考拉丁文和希腊文的文法。去学校之前，他用拉丁语复述几页拉丁文文法规则，并用引文来举例说明。他的古典著作的学习还伴随着数学学习。
1880年秋天，19岁的怀特海开始了在剑桥大学三一学院的大学生活；一直持续到1910年的夏天，先是作为学生，然后作为研究生，并应聘得到一个教职1910年夏天，怀特海离开剑桥迁往伦敦。1910-1911年间，写作《数学导论》。从1911年到1914年夏季，他在附属于伦敦大学的大学学院担任数个不同职位；从1914年到1924年夏，任肯辛顿帝国科技学院的教授。在长达14年时间里，处理伦敦大学的这些问题的体验，改变了他对现代工业文明中高等教育的看法。
1924年，在他63岁时，应聘接受了哈佛大学哲学系的教职。
1936年至1937年学年结束时，成为荣誉退休教授。1947年12月30日，怀特海在美国马萨诸塞州剑桥逝世
1890年12月，怀特海和伊夫林·威洛比·韦德结婚，妻子有军事和外交的背景经历，对他的世界观影响很大：道德的和美学意义上的美，是生存的目的；善良、爱和艺术上的满足是实现它们的形式；逻辑和科学揭示相关的模式，也可以避免不相关的事物。他们的三个孩子出生于1891年至1898年之间，都参加了第一次世界大战：大儿子在整个战争期间随军转战法国、东非和英国；女儿随外交部在英国和法国工作；小儿子在空军服役，1918年3月，他驾驶的战机在法国被击落，不幸以身殖职。
1861年2月15日，怀特海出生于英国东南部的肯特郡，他的祖父是当地一位有名望的教育家，曾任当地一所私立学校的校长。他的父亲先后从事教育、宗教工作，十分关心教育事业。受家庭的影响，他对教育很感兴趣。他早年就读并留校于英国剑桥大学，中年任教职于英国伦敦大学，晚年受聘于美国哈佛大学。《教育的目的》（1929)是他的教育代表作，其深刻的教育思想得到了广泛认同，并影响深远，闪耀着不朽的智慧光芒。
看完了作者简介以后，我忽然明白这位先生优秀的部分原因了：
【一】家庭背景：
爷爷是当地的教育家，校长。父亲热爱教育工作。怀特海从小生活的环境就是书香家庭，而且两代人积累了足够多的教育智慧。这样的环境得天独厚。
优秀的妻子。伊夫林有军事和外交的背景经历，对他的世界观影响很大：道德的和美学意义上的美，是生存的目的；善良、爱和艺术上的满足是实现它们的形式；逻辑和科学揭示相关的模式，也可以避免不相关的事物。想想这个妻子最起码具备：部队的纪律观念，外交的擅长学习和交际的能力。
【二】学习方法：
怀特海10岁开始学习拉丁文，12岁开始学希腊文。一直到19岁半，除了节假日外，他每天都要翻译几页拉丁文和希腊文作家的作品，还要考拉丁文和希腊文的文法。去学校之前，他用拉丁语复述几页拉丁文文法规则，并用引文来举例说明。他的古典著作的学习还伴随着数学学习。
新东方的李笑来说，中国英语的失败在于学而不用，浪费了大量的人力和物力。学英语没有外国人也可以使用的，比如可以看看英文报纸，翻译点国外著作，写写英文博客都行。看看怀特海也是使用这样的方法来学习英文的。
《傅雷家书》中，傅雷告诫孩子自己学习外语的经历，也是说多实践。
记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟（十分之九已忘了）。从十六岁到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你现在的俄文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与发音，整天的改正，不用上课方式，而是随时在谈话中纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课。可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成“突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，决不能消化，而且过了一晌大半会忘了的。我认为目前主要是抓住俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。
《傅雷家书》19540407
所以怀特海的学习方法是优秀的，估计学习的效率也足够高。
【三】优秀的学校。
看看怀特海的学习经历：剑桥大学，伦敦大学，哈佛大学。随便拎出来一个大学就足以震撼全球。这样的学校学习，一定具备优秀的老师，优秀的同学，这样的地方估计走出优秀的怀特海的几率会更大一些。
【四】优秀的朋友
特海与罗素合著的《数学原理》，标志着人类逻辑思维的巨大进步，被称为永久的伟大学术著作之一；罗素起初是他的学生，后来他们成为同事和朋友。
罗素啊，我的天。
文章最后：
撒切尔夫人有一句经典名言：
注意你的思想，因为它将变成言辞；
注意你的言辞，因为它将变成行动；
注意你的行动，因为它将变成习惯；
注意你的习惯，因为它将变成性格；
注意你的性格，因为它将决定你的命运。
一个习惯思维的习惯，会影响一个人一生。
我想我们今天所看的这本《教育的目的》，就是能够改变我们教育思想的一本书吧。
注意你的教育思想，因为它将变成言辞；
注意你的教育言辞，因为它将变成行动；
注意你的教育行动，因为它将变成习惯；
注意你的教学习惯，因为它将变成性格；
注意你的教学性格，因为它将决定你的命运。
一个习惯思维的习惯，会影响一个人一生。
