很多家长跟我说，他的孩子上课记笔记很认真，可是一考试呢成绩还赶不上那些上课不记笔记的孩子。

那些孩子平时看着吊儿郎当的，但是一考试成绩就在前面，经常被我们称为别人家的孩子。

那这到底是什么原因呢？

今天就来说一下如何通过顺应孩子的天性，来提高孩子的学习能力。

提到天性，我们就想到了人类进化的规律，人类经过千百万年的丛林生活再到现代生活，人类现在所有的天性都是为了适应自然环境，在人类进化过程当中，不知道经过多少次饥荒、多少次朝不保夕，所以人类对身体能量的使用是非常吝啬的。

所以我们做事情的习惯总是只要我能让这个事情保质保量的完成，我能轻松、能偷懒尽量轻松偷懒。

交通工具使我们的双腿变得更轻松，而计算器使我们大脑变得更轻松，绝大部分发明都是为了让人们更省心、更省事儿，孩子在学习的时候也一定遵循着这个特点。

那这个特点所衍生出来的问题是什么呢？

就是当他发现这个东西经常容易看到的，他就本能地不去记了，因为记一个东西要花时间、要花精力，还要占大脑的容量，既然这个东西我随处都可以看到，我干嘛还会记呢？

这种想法并不是孩子刻意的，而是已经写在我们基因里面，长在我们大脑的最深处了，你想让它改变，它是不可能改变的，也不需要，而且也不应该去被改变，所以你会发现了那些忙着记笔记的孩子，他们往往未必是对知识掌握最好的，因为他的潜意识告诉他，知识就在本子上，我想看随时都能看，我干嘛还要记在脑子里呢？

那些每天拿个单词本在背单词的孩子，往往未必是单词量最大的，就是因为他们看单词本的次数太多了。

那至于怎么背单词效果才更好，那些经常翻书、看看知识点的孩子，往往未必是考试成绩最好的，也是因为这些知识检索对他来说太容易，他大脑发现我经常能看到这些知识，那我就没有必要去理解他、记住他了。

除此之外呢，大脑还有一个本能就是用不上的东西我不记，因为这个东西我用不上，我记它不是浪费精力吗？

那么与之相对应的一个天性就是我如果在某次做事情的时候，因为忘记了或者不知道一件事情而没完成这个任务，我就会对这个事儿印象深刻，并且非常重视，这种重视也是大脑本能的重视。

所以凡是有同学问我，在复习的时候应该先看书还是先做题？

我一定告诉他先做题，因为做题最起码是对这个知识的应用。你要老是看书而老不做题，你一定学得非常糟糕。你不信去问问那些学习非常差的同学，他基本上都是天天拿个教材在那看，然后很少做题的。

一来这个时候大脑会本能的想，这个知识随时我都能看到，那我就不记了。

二来这个知识没有用，我从来都没有拿它干过啥，那也不用学，我们用知识来做题，其实还只是抽象的用、初级的用，更好的使用是拿它来解决生活当中实际的问题。

记得小学的时候，我陪我奶奶去买菜、陪我妈妈做生意，我都会用数学知识来算账。然后我高中的时候健身，我就会去思考我这个动作练哪块肌肉，然后这个肌肉是怎么发力的？它跟骨头之间形成怎样的杠杆作用？我之所以理科学得好，是因为我在生活当中我能用上这些东西。

其实我们不能把所有课本上的知识点都跟生活上的场景一一对应，但至少我们可以让孩子有更多的机会接触现实生活，一旦有机会，他就会本能地去使用它在书本上学到的知识来解决或者是解释生活当中的现象。

但如果他连接触生活的机会都没有的话，他书本上的知识最多也只能在纸上使用一下，那样的理解也是非常有限的，你越在生活当中使用这些知识，你对他的理解就是全方位的、灵活的。

所以在高中的时候，有一次我们物理提出一道设计实验题，那道题是完全跟以前的题型不一样的，结果全班只有我一个人得了满分。

可想而知，就是因为从小到大我接触的现实生活当中的比较多，我喜欢用知识来解释或者解决生活当中的问题，所以我对知识的理解就比别人灵活，不会局限在纸上。

所以我在这里奉劝那种家长，你可能对孩子说过，你只要好好学习就行了，别的啥都不用你管。我告诉你，这种孩子是不可能学习好的，因为他没有机会使用知识，他的大脑本能的就不想学这个知识。因为学了用不上的东西是浪费大脑的精力。

你看到这篇文章可能就想我得改，那我明天就让孩子去用知识解决这个生活当中的问题吧。

我告诉你，这种解决问题是自然而然的，你如果刻意他一样会反感，那到底应该怎么做呢？

参看前面讲的，你要给他表现的机会，你要给他提供困难，最好的困难是你真正面临的困难，也许是家庭生活或者工作的决策问题，或者是邻里之间、亲戚之间的这个人际关系的问题，这些问题虽然没有用到物理、化学知识，但都要用到逻辑，都要用到思考。

只要你给他接触这些问题的机会，你跟他谈、听他的建议，他的大脑都会得到锻炼，一旦逻辑思维能力提高了，他整个人都会变得聪明，学什么都只有可能变得更好。

你可能认为有些问题太难了跟孩子说根本就不可能解决，他什么都不懂，跟他说干嘛呀？

其实你要想你跟孩子说这些问题对他首先是一个肯定。

第二个，你怎么就知道他不能解决呢？

就算他不能解决，但他至少可以帮你分析啊，他解没解决不重要，只要他有在思考，他的大脑就得到锻炼。一旦抓住机会，他本能地就会把学校的知识往这里使用。

我们为什么要那么坚信孩子一旦得到机会，就会使用他在课本上学到的知识呢？这又是因为天性，这跟经济账一样，我前面都投资了时间和精力学那东西了，我如果后边没用上，那我前面就沉没成本了。

这是大脑的一种天性的算法，跟你做生意是一样的道理，大脑不想让之前花的时间精力打水漂，所以他一得到结果他就要使用，所以你根本就不用去刻意的提醒他要使用这些知识，你刻意的只能遭到反感。

说白了，孩子的成长就是不断地解决问题，你要不断地抛给他问题，学校课本的那些问题是虚拟的、是抽象的，对他大脑的刺激其实是不够强烈的。

所以你不用想那么多，你就只管把他当成大人去锻炼他就行了。包括你对孩子的教育问题，你都直接可以跟孩子说出你的感受。

你说现在我希望你怎样，但是我发现我这样做了反而不行，我也不知道我到底错在哪儿了，你能不能帮我想想办法，他就会去思考，不但会锻炼他的大脑，还会缓和你们之间的关系。你不信你就试试。

我今天讲这个天性的目的就是告诉各位家长和老师，现在很多我们认为所谓的正确的学习方法其实都是反人性的。

就比如说有些孩子要做题，家长说：“你都没看书，你做什么题你会做吗？你就上来就瞎做"

这种就是反人性的，他学过这段知识了，即使学得不好。他也有个印象，他要是不做题，他怎么能够知道自己哪儿不会，他看书哪能有目的性，他都不知道应该重点看哪。

而所以我们家长真正应该做的事情是尽量让孩子喜欢上学习。

那么具体怎么学由他自己来定。

为什么现在很多孩子他的学习方法是错的呢？

因为它采用了错误的观念，因为他太听父母、太听老师的了，把自己本来拥有的一些正确的天性都改掉了，所以很多老师不得不去讲学习方法。

很多老师上课的时候让孩子精心记笔记，有两个目的，第一个目的就是担心你课后万一想不起来这个知识了，你有个地方去看，要不你老来问我，我也忙不过来，因为几十个学生，老师也是没办法。

第二个也是因为老师有一种本能的想法，他辛辛苦苦的把课程上完，也不希望你那边没收到，虽然他知道你不可能完全用脑子记住。

但他总是希望你用某个方式把这个东西接过去，哪怕你记在本子上，大部分老师是没有想到写在本子上会妨碍你记到脑子里的。

所以这个笔记对我们学习到底有多大帮助，你自己去想。

我自己的经验是，我情愿无法记住所有老师讲的知识，我也不愿意把所有的知识都记在笔记上，而不是脑子里。

哪怕我脑子里只记住了一半，也比笔记本上记满了但脑子里是空的那种状态要强。

说到这里，也可能有些家长会担心，你说的这个有没有科学依据啊？

咱们以前的人都是告诉我们要记笔记才行啊，这个事情它不仅是我亲自去验证过，而且也是经过科学家做大量实验去验证过的。

有一本书叫做认知天性，这本书就提到了这些实验。另外我们这个大脑的天性还有一个应用，就是对单词意义的理解。

比如说你告诉孩子cat，然后你说猫cat，猫这样子他不想记，为什么呢？

猫本身就是一个汉语，它是一个抽象的东西，他要把这个汉语经过解析想象出来有一只真正的猫。

但相反，如果家中真的养一只猫，或者是有一个图片上面有一个猫，然后你用手指这个猫，你说cat 而不提中文的这个猫字，让他大脑就会直接把这个英文和这个图片当中实际的东西直接对应起来，他理解开了这个单词所花费的精力就更少了。

所以这样子的方式他更喜欢，他也就更愿意去记单词。他如果把实际的东西跟英文直接建立连接，而不经过中文转录的话，他大脑也会更节省时间。他以后再跟别人讲英语、理解别人英语的意思的时候，他也会更快。

所以大家可能发现一些在外企待时间长的人，他经常是讲中文的时候里面夹杂着英文单词，其实本质上说它并不是为了秀他的英语有多好，而是在那个企业环境里面，他用英文交流习惯了。

当他跟你讲话要提到这个东西的时候，他大脑本能的就会把那个东西直接跟英文单词联系起来，而不会经过中文的翻译。

所以他要想跟你流畅的表达这个意思，他就必须得用英文说，用中文他还得想半天。

今天我举的例子与学习方法相关的太多，所以容易让家长误解，以为我今天主要是讲学习方法的。其实我今天的目的不是要说学习方法，而是要告诉大家我们要顺应孩子的天性，因为天性往往就是正确的。

但有的家长可能就说了，我的孩子天性可不是这样的，他的天性就是去先把作业答案抄完再说。我告诉你，这才不是孩子的天性，这是孩子在老师和家长的共同压力下，天性变得扭曲了才表现出来的。

那我们又应该怎样分辨哪些是原始的天性，哪些是因为我们给他压力而导致他天性扭曲之后的结果呢？

我们就要看一看他做这件事情的目的是不是要完成我们给定的目标，或者为了某种带有功利性质的目的。

那难道所有的天性都是好的吗？

当然不是，因为天性虽然是积累了千百万年的经验，很有价值，但它是滞后的，我们发展很快，所以也有一些天性是不好的。

只是说跟学习相关的天性它并没有被淘汰，因为人类大脑学习的方式本质上讲千百万年来没有太大的变化。那至于哪些天性是滞后了，已经不适应我们现在时代的，

给大家留个小作业，大家可以想一下，你曾经在孩子学习方法上对孩子进行了哪些不恰当的干预，仔细分析一下，并把这些内容和这期节目一起分享到你的朋友圈儿。

如果做到了不再干预孩子学习方法，包括时间、顺序、安排等等，你就写个评论。如果想到了新的、需要调整的地方，也可以给自己发个评论。

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