从正式入学那天开始，作业将伴随一个孩子至少12年，作业的重要性自不必说。对于现在很多家长来说，辅导（辅助+引导）孩子的作业成了大家最头疼的一个大问题。如何引导孩子养成良好的作业习惯，从而具备良好的学习习惯呢？

首先，我们把作业按照年级划分一下：幼儿园大班、学前班、小学阶段、初中阶段、高中阶段。

学前班:从孩子正式入学那一天起，我们一定要对作业划分一下责任，让孩子清楚作业的责任人是谁。

从孩子上学前班的第一天，就是正式入学了。这一年，家长的引导尤为关键，这一年也是为孩子上小学奠定基础的重要阶段。

我特别喜欢强调，最开始的阶段最关键，事实上，的确如此。俗话说：“万事开头难”，对于孩子学习的事，所有的开头还很关键！

从孩子正式入学那一天起，我们一定要对作业划分一下责任，让孩子清楚作业的责任人是谁。

很多家长从孩子开始有作业，总喜欢这么说：“你给我写作业去，赶紧把作业写完了再玩”；“你给我认真点儿，把字给我写好”······总是：你给我、你给我，这么一来，时间久了，作业就成了你的，不是孩子的，既然是你的，当然是你着急上火、你承担后果，他就没责任了啊。

那么怎么才能让他认识到作业是自己的？又怎么来引导刚入学的孩子适应学习生活、正确对待作业、有质量的前提下按时完成作业呢？

                                             一、作业时间安排

1.中午放学回家（午托的孩子除外）：午饭后——午休前

这个时间可以让孩子完成老师已经发放了作业本的作业。

一般学前班的作业量不会很大，语文上学期无非是当天学过的拼音，下学期会有生字加拼音，这些作业都是有规律可循的。

2.下午放学回家：杂事干完（吃喝拉撒等都忙完）——晚饭前

（1）紧着学校的作业优先全部完成。

现在好多孩子下午放学后都有兴趣班，让孩子在这个时间段有质量地完成作业，才能安心地去上课。中午已经完成了一部分，余下的也不多了。每次孩子写作业时间最好控制在30分钟，最多1个小时之内。时间再久，这个阶段的孩子，心理承受力和耐力还不够，写作业时间太久，孩子注意力、情绪、作业质量等就会有问题了。作为家长，这些我们要尽可能去避免。

这个年龄段的孩子，尽可能用小块的时间去学习，逐渐适应这个过程，大块的时间痛快地玩。凡是总想办法偷着玩的孩子，一定是该玩的时候没玩痛快，或者家长放出去前，不懂得跟孩子协商好什么时间、怎么收回来？

我们不要总怕孩子玩，我们小时候也一样爱玩，孩子的天性是不应该过分被压抑的，同时还要通过我们正确的引导，该收回来的时候，能帮着孩子有个适应期地收回来。这样他渐渐长大了，才会知道自我控制、合理安排学和玩的时间的。

（2）晚饭后尽可能不要再拿作业来说事儿。

   晚饭后一般都是一个人最放松的时候。

孩子的作业，尽可能中午放学完成一部分，下午放学最多1个小时左右全部完成。这个全部完成包括：写完作业+家长协助检查+订正（如果能有效地预习、复习这些习惯自然更好）。这些都做完，收拾好装进书包，当天这个事就算圆满完成了。

有些家长，在孩子需要陪伴的时间忙着做自己的事，把孩子作业搁置在那里。晚饭后、甚至睡觉前了，又拿着作业去找孩子，此时再来折腾孩子，孩子会很反感，就像你下班回家了，吃过晚饭正悠哉地窝在沙发上看电视，却被领导叫去单位加班，什么感受？

                                              二、帮助孩子纠正小毛病

请各位家长注意：这个年龄段的孩子，写作业时出现做个小动作啦、东看看西瞅瞅啦、有一点动静就坐不住啦、写一个字就说上一两句话或者跟家长汇报一下啊、拿起笔就写总写错啦、数学总是看错加减符号、看错数字啊等等，都是再正常不过的。不要因此厉声斥责、大惊小怪，立马给孩子扣上“不好好写作业、注意力不集中、粗心马虎等”这样的帽子。

怎么帮助孩子慢慢纠正这些小毛病呢？

（1）写作业之前让他把所有杂事办完，把那些可能会影响孩子注意力的东西清理掉。

 ( 2 )让孩子做题时，大声读题。每次写作业前告诉他：“想好再动笔，脑子要比手和嘴巴快，而不是反过来。”

（3）如果他一直无法安心下来认真做这件事，此时，平和而严肃（不吵不骂，更不能打）地告诉他：“作业是你的，写作业是为了让你把学过的知识记住、学会，这样，后面你会越来越轻松，这是给你自己写的，可不是给老师、给妈妈写的。如果现在你能用心、认真写，你就写，如果你现在真不想写，妈妈也不勉强，一个字也别写了（此时把书和本子都给他收起来），想干什么随你，什么时候能安心、认真写了来找我说。但是有一点，不写作业的一切后果自负（小孩子还是怕老师的，在学校老师也会讲不写作业会怎么惩罚的）。”

此时，他肯定急了：“我写，我写，我好好写。”

越小的孩子真的越好管，如此训练几次，慢慢地就会好多了，随着年龄增长，对于写作业这个事驾驭度越来越高，有些小毛病自然就好了。

等他相对认真、专心写完作业后，一定要积极鼓励他：“你看，你可以专心、认真把作业完成吧？而且，你自己看看，你一认真、用心，字写得多漂亮?用的时间也比不好好写少很多。这多好啊，这样，你反而能痛痛快快地多玩一会儿。记住，玩的时间都是自己挣来的，这才是真正聪明的孩子该干的事儿。那种写着玩着，作业没写好，也没玩成，还浪费掉很多时间的小孩都特别傻，你说是不是？”他会特别开心地回答：“是，是。”

甚至会很兴奋地说说自己好好写作业的一些好的感受，这时候，就当他的粉丝，强化这些积极的方面。这样，后期，他就会顺着这些好的方向发展，而且会越来越好。

（4）当孩子写作业时，遇到一些确实对他来说难写、不会写的那些字，我们作为家长要去帮他，耐心地拿着他的手教他。千万不要说：“这你都不会写？老师教的时候你在干嘛啊？你是不是上课没好好听讲啊？”而是要这么告诉他：“没关系的，宝贝，刚开始学写字这都很正常，妈妈再来教教你，我们多练习，慢慢就会写好了。”

教的时候就直接写在他的作业本上，最多教两遍，孩子就会要求自己来写。孩子都有表现欲，一旦他自己写的比较好，一定要给予积极地回应：“写的真好，比妈妈写的都好看。”家长这样去引导，孩子才不会总是有挫败感，也敢于面对这些困难，才会觉得自己不是孤立的，遇到困难、问题，可以寻求妈妈的帮助。这样，他以后遇到一些问题也会愿意跟父母沟通、寻求解决办法。

（5）如果作业比较多，超出孩子可以承受的耐心、耐力等，家长也要适时施予援手。

学前班甚至到二年级的孩子，写作业（尤其是一些汉字）就是挺难的啊，做这个事对孩子来说是一个全新的挑战。他从无忧无虑、没有任何负担地随便玩耍，到需要有个这样的事约束着，禁锢在那里，而且每天都必须去做，做不好了还要承受很多他以前从未经历过的”痛苦“，不需要适应期吗？

如果此时，他最信赖的父母再因此吼叫、斥责、打骂，像换了个人一样，孩子心里是什么感受呢？长期这样下去，孩子会怎么看待写作业、学习这个事情呢？

这个时候，我们作为家长，最最要紧的恰恰是要让孩子不被这件事难住、难倒。我们要明白：此时，正是孩子适应学习生活的关键期，就是需要一段时间摸索和磨合，而我们，就是帮助孩子度过这个难关的领路人。

没有一个父母不希望自己的孩子各方面都越来越好，只要是围绕这个目标的，我们就要去做好。有悖于这个目标的，我们为什么要做呢？