我们如果只看杨老师写的问题，我们会以为家长述求的是孩子的感受，看看哪里让孩子拧巴了，哪些事让孩子不舒服，父母应该怎么样去调整环境，调整方式，调整观念去让孩子有一个稳定的成长环境，有一个稳定的情绪状态。
再看后半段，我们就看到了关于学习问题，我们就看到了俩种拧巴，一种是孩子的拧巴，一种是家长的拧巴。孩子是无论父母说什么话，做什么饭，怎么着都不行，孩子得有多委屈。
看父母，孩子写作业快了也不行，慢了也不行，移交给他责任也不行，不移交也不行，怎么着都不行。即从妈妈的角度看孩子，怎么着都不行，从孩子的角度看妈妈，怎么学都不行。
就像杨老师讲早答疑，总有支持肯定的声音，也有否定批评的声音。杨老师根据别人的意见，怎么调整都不行。对于喜欢杨老师的人，怎么讲都行，对于不喜欢杨老师的人，怎么讲都不行。其实，我们能调的，只有自己，你对了，你的世界就对了。你要对了，你看什么都顺眼，你要不对，你看什么都拧巴。这个孩子的很多感受被忽略了，父母把注意力放到孩子的学习，行为上了。
妈妈把亲孩子当成让孩子起床的手段了，这不是真爱。爱是看到孩子，是那么的可爱，情不自禁的亲孩子的。孩子觉得自己的感受不被重视，自己的学习要一个远远大于自己的感受。父母也感觉到不被孩子理解，自己的感受没有被接纳。
父母和孩子情绪化的核心点就是双方内心的感受没有被看见，没有被接纳。双方对对方的爱和善意无处安放。必须先关注人的感受，而不是行为。站在孩子的立场上想想问题，替孩子考虑一下，互相包容一下，互相理解一下，心气就顺了。
