别让写字，破坏了写作的兴趣。
对孩子来说，写字可能是沉重而又不好驾驭的工作。孩子在讨厌写作之前很可能只是先讨厌写字。所以我们要先摒除字体工整的讲究，只求他们能好好坐下来，试着将满满的思考顺畅的写出来，享受写作的乐趣。
妙计一：如果还写不出来，就先让他们好好说吧
如果强逼着孩子练习写字，在尚未与写作缔结缘分之前，他们就会有可能走上另一个极端：因为对书写的抗拒，让他们误以为自己与写作天生无缘，从心理上拒抗文字表达。
如果你家孩子总是忍不住要分享她的想法，像个热心的导游志愿者般，滔滔不绝的向你解说各种新发现，请你一定不要打断他让他尽情的说个够吧。在他们尚未能驾驭文字之前，继续爱这个世界，享受观察的乐趣。只要他们能保持这样的态度和习惯，绝对可以为写作能力的发展，打下最扎实的根基。
妙计二：先松开笔头，让孩子尽情享受创作的乐趣。
当孩子努力，要控制自己的工程师。分配的思考力就会像短路了一样。停滞不前当然，人不觉得想象力与经验，图像在脑海浮现时。他们或许还能用不费力的语言表达加以拦截接受。但如果还要奢求他们转化成美观的文字，恐怕对他们来讲就有点难度。
在孩子写作时嫌弃他们字写的不够漂亮，这会干扰他们连贯的思考。打击他们整合组织的努力，有碍于他们创作能力的发展。
妙计三：现生字，生词作业时，对字体就要严格把关。
当孩子在学写生字生词时，我们就要比较计较了！因为他们写这些作业时并不需要思考写作内容，也不用组织文字。只要专心顾及每个笔画的轻重，大小，粗细，长短。这个时候当然要制定更高的字体标准，也绝对要严格把关和要求。
在写字练习上所下的扎实功夫绝不可省，我家斯斯在作业，就常被我我以不达标而退货，就是希望他们在这个阶段，能将字的笔顺，形状以类化为反射动作，以减少大脑的额外负担。写作的时候才能与专注思考密切接合。
妙计四：建议孩子先打草稿或大纲，以整理写作思路。
要是孩子的写作思路本身就杂乱无章，我们也可以建议他们先打草稿和先写一个提纲，在专心的撰写完成。
