《没有也不可能有抽象的学生》读后感
“抽象的学生”，指的是那些考试都能得一百分的学生，我们做老师的，都渴望在自己的报上每一个人都能把布置的作业都按时保质地完成，把要学习的内容都掌握牢固，在考试的时候，都能一题不错，一分不落地考试一百分。但是事实上，这样的学生，这样的班级是根本不会存在的。
正因为抽象的学生不存在，所以就要求我们老师在教学的时候要做到“因材施教”。如何做到因材施教呢？在这本书上一句话对我很有启发：“不要向儿童要求他不可能做到的事。”不对儿童要求过高，不仅会使孩子容易品尝到成功的喜悦，同时也会让老师享受到教师职业带来的幸福感。
如在刚讲完新知识进行测试时，只有一半人能全对，这一结果就提现了学生之间的差距。如果做教师的老师心里一直想着都能全对，面对这样的局面会让自己内心感觉非常失落，也就很难体会到职业带来的快乐。当我们有了学生是有差异的这一心理准备后，就会对这一结果持一种平常心来对待。
让每一个学生在课堂上都取得进步，让每一个学生在课堂上都在进行着脑力劳动，品尝到成功、进步带给他的喜悦，把学生的积极性、主动性充分地调动起来，是我们教师需要做的。这世上的一切都不能借希望而完成，要付诸行动。
