今天给孩子们读小古文。
一开始，他们叫渣渣：老师，不要虐我们啦！语文课本都没有！
我说：正是因为语文课本没有，所以才更要给你们读。到了中学，文言文的比例是很重的。
孩子们又问：为什么要读？难道仅仅是为了考试吗？或者，是要跟先贤对话吗（坏坏的笑）？
（不禁吐槽一下语文教学，一直到六年级仍然没有文言文，可是到了中学突然占比很大，有些孩子根本接受不了）
在这之前，先讲个我今天早上才知道的概念吧。这个概念叫“洗稿”。
猜猜看，什么是洗稿？我们知道洗碗洗衣服洗澡，甚至知道洗钱，那洗稿又是什么鬼？
百度：洗稿，从“洗钱”（money laundering）一词衍生而来，是新闻传媒行业内部的专用词汇。简单说就是一些媒体，尤其是新闻网站通过一系列手段，将稿子“洗白”，使之看不出真实的内容来源，争取新闻上线的时间，逃避著作权。
与“洗钱”把“黑”洗“白”不同的是，“洗稿”就是对别人的原创内容进行篡改、删减，使其好像“面目全非”，其实最有价值的部分还是别人的。
采取的手段有的是将几篇同主题文章的片段剪裁拼装在一起，有的是提取原创文章的结构并填充新的内容，然后堂而皇之地贴上“自己原创”的标签。更有甚者，通过“洗稿”软件生产“伪原创”。
没错，洗稿还有软件。某宝就有出售。
元芳，你怎么看？
自从有了网络，关于写作这件事，就变得很马虎了。复制剪切粘贴，调换顺序，换个标题，一篇文章就出炉了。小至某些思想汇报读书心得，小学生的日记作文，大至学术论文职称论文，都可以在网络上拼凑而成。（真不好意思，本人也复制过某某大学习心得）
有一次担任作文比赛评委，看到一篇作文的开头：爸爸买了橘子，我剥开橘子，看到橘子里面有很多瓣，就问爸爸，爸爸，橘子为什么这么多瓣？爸爸语重心长地说：它长这么多瓣，就是为了能够分享啊！
哇，当时我觉得这个开头真棒！我把这篇放在了优质的一边。没想到，接下来我又看到了好几篇都是这样的开头，或者放在结尾。出于职业习惯，在百度上搜了一下，原来，这些征文跟网上的范文都是一家人！
我想说的是，文字造假已经在孩子们中间泛滥了！手抄报、演讲稿、故事比赛稿件……我们在看的时候感觉都似曾相识。
再回看我们的先人，对待文字是如何认真严谨。贾岛
“僧敲月下门”三年嚼出两句诗，王安石“春风又绿江南岸”，欧阳修为韩琦作的《相州昼锦堂记》，两易其稿，只是多了两个“而”字。司马迁写史记，以当时社会上流传的《世本》、《国语》、《秦记》等书籍，和诸子百家的著作国家的文书档案，以及自己去当地调查取得的一些资料为材料，将收集到的信息进行认真的摘选，去掉了那些没有根据的传言，对无法证实的事情保留态度，或者附上多种说法，前后总共经历了一十三年。
没有复制粘贴，没有剪切替换，字字斟酌句句推敲。这是对文字的尊重，是一个写作者的原则。
所以我告诉孩子们：学文言文，不仅仅是要学习古人对文字的精确运用、结构的严谨、条理的清晰缜密，还可以体会到了韵律节奏的美感，从中汲取古人思想的精华，我们还要学习他们对写作的尊重，对文字的尊重。我们在纸上呈现出来的，都应该是我们的所见所闻所思所感，是独一无二的自己。
如果有机会有条件，我一定组织一次现场作文比赛，这才是基础功力的真正体现。
