文/天亮之前我就是光
前几天我买了一本书《叫如何阅读一本书》，书中的序言写了一段话。是关于学校教育的问题，我看完之后，我觉得非常有必要分享给大家。
那是1939年哥伦比亚大学教育学院的詹姆斯·墨塞尔教授在大西洋月刊上发表的一篇文章：《学校教育的失败》。
我买了这本书中引述了当时这位教授讲得两段话：
学校是否有效的教导过学生如何阅读母语？可以说是，也可以说不是。到五六年级之前，整体来说，阅读是被有效地教导过，也学习过了。在这之前，我们发现阅读的学习曲线是稳定而普遍进步的，但是过了这一点之后，曲线就跌入了死寂的水平。
这不是一个人到了六年级就达到个人学习能力的自然极限，因为证据一再显示，只要经过特殊的教导，成人及大一点的孩童，都能有显著的进步。
同时，这也不表示，大多数六年级学生在阅读各种实用书籍的时候都已经有足够的理解能力，许许多多学生进入中学以后成绩很差，就是因为读不懂书中的意义，他们可以改进，他们也需要改进，但他们就不这么做。
中学毕业的时候，学生都读了不少书了，但如果他要继续念大学，那就得还要念更多的书。不过这时候他却很可能像是一个可怜，而根本不懂得阅读的人（请注意：这里说的是一般学生，而不是受过特别矫正训练的学生）。
它可以读一些简单的小说，享受一下。但是如果他要阅读结构严谨的细致作品，或是精简扼要的论文，或是需要运用严密思考的章节，他就没有办法了。
举例来说，有人证明过，要一般中学生掌握一段文字的中心思想是什么，或是论述文的重点及次要重点在哪里，简直是难上加难。不论就哪一方面来说，就算进了大学，他的阅读能力也只会停留在小学六年级的程度。
我看过这一段话之后觉得确实是如此。因为有些文章，我确实没有办法，在短时间之内掌握他的中心思想及重点。我已经读过高中和大学，而且我的成绩并不差。
《 如何阅读一本书》这里面讲到阅读分为四个层次：第一个层次叫基础阅读，第二个层次叫检阅阅读，第三个层次的叫分析阅读，第四个层次叫主题阅读。
在我详细的了解了每个层次具体是怎么分层的时候。我发现原来我的阅读一直处于第一个层次——基础阅读。
我才知道为什么有时候我读完一本书，却无法清晰地说出这本书，想要表达的是什么，想告诉我们的是什么，还需要借助阅读解析来帮助我理解这本书的内容。
这使我深深地认识到了自身的不足，我也非常庆幸，在我开始阅读书籍的时候先买了这样一本书，可以让我在提高我的阅读层次之后再参与到阅读书籍之中。
我相信，在我学习提高了我的阅读层次之后去阅读书籍，我能够不靠阅读解析就能自己清晰的表述出我所阅读书籍的中心思想以及重点，我能够告诉别人，我读的这本书，想要告诉我们什么。
在这里我也特别推荐大家买这本书，这是人民日报推荐的100本书中，读书类别中推荐的一本书。真的对大家非常有用，强烈推荐！
