昨日与一位家长进行了电话沟通。全程沟通和气，互通理解。
此刻静静坐着，回顾白天的对话，有些细碎的感觉慢慢浮动起来。
这位妈妈对于我例举他儿子课堂上多次违纪的表现，说辛苦老师了，但马上提出“学校里老师比较严格，家庭教育比较宽松，儿子可能进入逆反期”等等，一股强烈的辩解味儿。
当听闻儿子谎称老师脏话骂人，同学出面证明老师并未说过这样的话，孩子还是不知悔改一口咬定，口气咄咄逼人。作为母亲，她就只在中途接了一句话“好像在对质”就没了，对儿子撒谎行为没有一句表示，说明相对她儿子的坏情绪来说，道德习惯、是非对错的辨识力，不是她首要考虑的。
这就难怪孩子那么多违纪行为。时刻捧在手心里，把行为标准底线一降再降，就图孩子开心，不要有负面情绪，以维护好心情为标准的家庭教育，不养育出玻璃心才怪了。
这一次电话沟通我尚未提到午睡课严重违纪的事，一个人哇哇哇大叫，老师轻拍、轻声凑过去说话，故意夸张动作，满嘴污秽，哎，这些个字眼儿我都说不出口。当时拍摄的好多录像，见我拍摄他违纪的样子，毫无畏惧，肆无忌惮。我的手机里尚且保留了两个，一直想着当面给她妈妈看，不想平台上传送，免得多事。
这一次对话下来，明显感到妈妈嘴上说着老师辛苦的客气话，却依然坚持自己的教育观“和风细雨”，就暂且没谈午睡的事，我担心这位妈妈听了不信。若是相信出这情况，很可能会假设由外因引起儿子表现不佳。慢慢来，还是留到下次当面交流吧。
直到我提“要有遇到自然挫折，勇于面对，敢于承认的勇气，而不是一味地否认”，她接了一句“要有强大的内心”，我又说“妈妈对他温柔、包容，那妈妈之外的其他人不可能都是如此，未来成人后走上社会，面对不是妈妈这样风格的，别人只是提了点建议就受不了，怎么办。既要能接受称赞，也要有能力面对建议或者批评。”妈妈在电话那头迟疑了一会儿，吐露出确实没想到这个。
这位妈妈一直担心孩子在外会受到过于严格的对待，事实上，行为不出格，没有老师会莫名其妙批评人，若行为不端，老师点名提醒、批评教育也是正常教育手段。一个人与外界相处，怎么可能全是和风细雨呢。一个人遇到情况，怎么能全部外归因呢？没有自我反思的能力，如何琢磨清楚发生在自己身上到底是怎样一桩事。
当他在班里出现令人吃惊的恶劣行径，班里竟然有几个孩子走到我身边，轻轻劝我不要生他的气，越理他越扯不清。都是四年级的孩子，这个男孩的心智和其他孩子比，不是差一截呀。
昨晚，突然想到：严格与厚爱，约束与激励之间，不是简单的对立面，不是非此即彼。行为底线、道德底线，一定要让孩子清楚，这个约束的线，不能以孩子心情好不好为准则。越过底线，严肃处理。底线之上，平和交流，包容对待。
