观察日期:2020.7.8
观察地点:户外生活体验区
观察对象:张峻杨
观察教师:中二班刘千姿
观察实录:户外活动时间到了，张峻杨来到生活体验区很快便选取了自己喜欢的玩具，拿了一个小盆和一个小勺子，于是，张峻杨用小勺子活泥，然后再倒进小车的车厢里。
过了一会儿，卡车已经装满了，张峻杨开着车子，在生活体验区里跑了一圈，停了下来。又拿来一个锅子、铲子、碗，把卡车上的沙子倒进锅里，他用铲子把沙子抹平，然后用锅盖子盖起来。过了一会再打开，还用鼻子闻了闻说：“好香的米饭呀!谁想吃饭的快来呀，香喷喷的米饭。”旁边的小朋友听见了跑过来说：“我要吃，我要吃。”张峻杨说：“好的，快来吃，我盛给你吃。”盛了一碗饭，小朋友说“我还有要吃菜呢！”张峻杨说：“你等一会儿，我来炒菜呢！
于是张峻杨又拿了一个锅子，挖了一些沙子倒进锅里炒了起来，炒了一会儿说：“菜熟啦!快来吃菜，还有螃蟹呢？”两个人开心地吃了起来，嘴里还说真好吃，小朋友说：“我吃饱了。”张峻杨跟小朋友说：“我们再来一起做面包，好不好？”小朋友说好的：“我去用桶拎水来。”一会儿小朋友帮张峻杨加水，一会儿张峻杨帮小朋友加水，两个人忙的不亦乐乎。
教师思考:1.经常带幼儿接触大自然，激发幼儿的好奇心与探究欲望。在游戏材料的选择上，多为幼儿提供丰富有趣的工具，保持草地清洁卫生，让生活体验区成为孩子的乐园。2.这些有趣的游戏片段还有很多，而且在每一次的游戏过程中都会上演。作为老师的我们，要耐下心，仔细观察，认真聆听孩子的对话，在游戏环节时及时表扬，鼓励孩子们交更多的朋友，创造更多的合作机会让孩子们一起游戏。
对于孩子的自主游戏，教师不要特意规定游戏主题，完全可以放手让孩子真正做到自主游戏，只有在真正自主的前提下，才能更好地激发他们的合作、创造与创新能力。教师只需给予游戏足够的材料支持，孩子就能沉浸在游戏的海洋中，从中发现孩子们闪光的游戏品质。张峻杨平时就是个点子多、创新性与动手能力极强的孩子。在这次的观察中他能够主动与同伴合作，改变传统的游戏工具，按照自己内心的意愿尝试建构秘密基地，他的提议一出来就得到了同伴的赞同，说明他是个有想法的孩子，并且在游戏中懂得尊重同伴的意见，激起同伴的兴趣，三人合作，有商有量，气氛融洽，在游戏中张峻杨明显起到了领头人的作用，当然也可以从中看出孩子的游戏精神。
