今天晚上学习《技术支持下的自然笔记》。暂时记录如下。
怎样记自然笔记呢？
工具:传统手绘、拍照记录、语音描述、ipad绘画，适合在不同的地方不同的年龄使用。
学习的方式：
合作：跨学科，学生和老师思维的碰撞和整合。
学习场景：不限于教室，可以扩展到校园、校外。世界才是孩子们的课堂。
比如《蚕宝宝成长记》，是三年级下册科学课的内容，这个内容可以整合美术、科学、信息技术三门课，以问题探究的教学模式进行。以绘画为基础，以科学实验为支撑，依托信息技术，问题探究的教学模式进行。首先对学情进行分析，从学生的角度来进行课程设计。整个课程中只有阅读资料和展示时用到信息技术手段，而且阅读时也不限于网上阅读，绘本阅读、整本书阅读都可以。学习单的设计非常重要，要把课堂还给学生，老师退居二线，但是要掌控课堂的发展。学习单就是起这个作用的。老师要变成课程的设计者和导演。学习单就是一个导控的线索。美术课上关注的更多是形状和色彩的变化，科学课关注的更多是形态的变化。科学课上领养蚕宝宝，孩子在家养蚕，可以拍照带到学校，做好记录。通过对不同的知识点的研究，用文件夹的形式记录下来，做成绘本，永久保存。评价方式有多元式评价，关注孩子的参与度。课程做完后，师生分别进行反思，完成课程的闭环。
设计课程要从实际出发。比如在《一面会说话的墙》，是在农村的老师设计的。课程设计要考虑可持续性，根据孩子不同的年龄阶段设计不同的课程。
通过过程的教育，培养孩子的创造力、探究的过程和科学的态度。
